如今大环境下，估计没有孩子没有课外班吧，甚至有的孩子从没出生就开始上课外班了，wǒ men虽然曾经一直坚挺，但是显然还是不可能避免的，wǒ men的课外班，最早的一个是5岁，孩子大班的时候，开始学的唱歌，也是声乐，至今wǒ men还在上，一直，跟着这个老师走过了5年了，上这个课程的目的是为了改变孩子说话，想通过气息调整孩子的说话，那个时候孩子的说话是最大的问题。
上小学了，wǒ men还是坚持不报学习课外班的原则，一直到三年级，被外语打破了，当时选择上的是wǒ men学校的一个老师，教他们课程的老师，非常非常好的老师，现在在法国，自然拼读，wǒ men开始起步接触，但是显然，儿子学了，懵懵懂懂的，不是老师讲的不好，而是wǒ men似乎没有入门，半年，老师就忙着出国了，因为她怀孕了。
拉弓没有回头箭，既然开始了报班就只能继续了，正好三年级下学期，在我家门口找了一个机构，报了外语班，开始了wǒ men的课外班生活，那个时候，周五晚上，什么都不耽误，周末轻轻松松，挺好，我那个时候想周五晚上正好我还可以轻松点，儿子上了一个学期，说有效果吗，也有，说没效果吧，也看不错来，暑假，wǒ men稀里糊涂的继续续报了，遇到了wǒ men现在的老师，我呢，想晚上，闲着也没事，就跟着听听吧，结果发现一发不可收拾，我和儿子同时喜欢上这个老师了，搞笑，快乐，严格，严厉，雷厉风行，那种劲儿真的是一种说不来的感觉，开学的课程，当机立断，换成这个老师，跟着他学。从此，开始了wǒ men的线下英语班的连续剧，直到本周末结束。
最大的收获：一份坚持，每天读课文三遍，必须发语音，老师第二天纠正，再发，必须，每周不能少于15遍，如果不发语音，有其他项目的加罚，读的不好，也会加罚其他的作业，这点，让孩子开口读外语了，每天几分钟，短短的课文，一周一篇，坚持一年半，效果非凡，所以我说坚持的力量是非常非常雄大的，大的让wǒ men无法想象。
第二收获，自信，读了20遍的课文，不会背都不信，所以背课文再也不是问题，老师在提问复习，都会了，他得到了赞扬，自信就有了，所以这份自信带给他的是一种成就感，成就感足了，信心有了，在学就不难了。
第三，收获，严格，都说严师出高徒，这句话一点不假，严格是老师必须的而且也是最行之有效的法宝，严有的时候看似有点残酷，不近人情，但是严格对孩子来说是一份福分，如果做不好的事情，就一定要受到惩罚，这个是必须。惩罚是对孩子的另一种教育()。
第四，收获，快乐学习，如果wǒ men做的好，老师基本上不会罚，批评，甚至还表扬，奖惩分明，而且表扬的非常到位，让孩子感受到肯定干，老师风趣幽默，搞笑，孩子都喜欢，随意，轻松，就是没有压力，完全靠老师的气场和一种无形的东西去深入人心。
因为这个老师所有的课程wǒ men都上完了，在上，wǒ men要升级了，儿子不想，wǒ men就暂缓上课，下学期好不容易看到了，她的新的课程，当机立断，报了，尽管就短短的8次课，也好呀！
带着wǒ men依依不舍的上完了和学习有关的唯一的线下课程！其他的课外班还有什么呢？那就是羽毛球，原本是这学期开学就想打球的，结果因为wǒ men的原因迟迟没有开始，四月份，和同学一起，开始学起，现在也学了快两个月了，不管怎么样，每周可以打打球也是一件快乐的事情。
线下的课程，就剩一直坚持的唱歌和现在新的羽毛球了，那么线上课程还是要有一些的，四年级上，尝试了语文的网课，不是老师不好，不是课程不好，是我儿子水平有限，加上是我硬让他学的，不是发自他内心的所以学了一个学期停了，还有一个学校老师推荐的，上了，因为考虑到有外教，就这样坚持了一年，今年上完了，也就停了。
都停了，似乎说不过去，经过精挑细选，暑假开始跟着储连一，我和儿子都非常非常喜欢的老师学习新概念，wǒ men两个都期待的这个课程，网上课程，省事，而且听过他的课，儿子和我都特别特别喜欢，再加上现在外语正胜，所以效果值得期待。
五年级了，反而轻松了，没有什么课外班的羁绊，似乎感觉轻松了很多，给了自己一些自由的时间，但是通过并不多的课外班的经验和感悟，就是孩子要想提高学习成绩效果，要选择最适合自己孩子的课外班报，而且报班的目标不能只为了成绩，儿子的进步和最后老师的特别肯定，其实源于孩子，老师和我的三方共同努力的结果，缺一不可，否则即便是在著名的老师，不会有好的效果，好老师有的是，但是适合不适合就是自己看了，我选老师，都是以幽默，吸引人为最主要的，所以不是最好的就是最适合的，还有作为父母，不能盲目，一定要知道，我的需要什么样的学习指导，我报的课程的内容，wǒ men可以学到的东西是什么，而不是wǒ men可以获得什么样的成绩，如果把学习内容放在第一位wǒ men就可以看到特别好的效果了！
