“冉冉语文考了47分，我问她怎么回事？她说‘我写作文来着，写完作文就没时间写完前面的题了’。哎呦！ 真快把我气死了！”姐姐想我倾诉。
我说：“她这个答题时间没安排好啊。”
“可不，哪有先写作文的？平时总说先写前面，从前往后做。可她倒好，愣是倒着干，主要是还没干好。”
“别光顾着生气啦。考不好只是一个现象，冉冉是不是平时都不会利用时间，想起干什么就干什么呀？”
“是啊！边写边玩，60道算术题，可以写半天。还得我一直催。”
“我看你现在最着急做的事，不是怎么提升她的学习成绩，而是怎么教她学习利用时间。”
和姐姐聊了半个小时，给了她一些建议。上小学的孩子正是养成好习惯的时候，每个孩子都会有这样那样的问题，家长不要一见孩子出问题了、考试考差了、不听话了，就陷入焦虑。孩子观察大人的一言一行，你的焦虑会让孩子更无所适从。这个时期的孩子有了一些自己的想法，但对时间的规划程度还不够，不要指望孩子像大人那样自觉，知道事有轻重缓急，如何guǎn lǐ时间需要父母引导和帮助。关键是父母的态度，别怕失败，多尝试，前提一定要下大决心，不要特意规定时间，比如一个月、三个月就能改造好孩子了，他们一下子懂得如何科学运用时间了，就是大人也很难做到。
做好打持久战的准备，目标明确（让孩子学会guǎn lǐ时间），方法可以随时根据孩子的表现进行改善。最适合孩子的才是最好的教育方法。还有一种情况父母本身就缺乏时间观念，生活上拖沓、懒散，分不清轻重缓急，缺乏时间guǎn lǐ的能力，无法给孩子树立好的学习模板。
当然，如果父母强迫孩子去做自己不感兴趣的事情时，孩子会有强烈的抵触情绪，行动会畏难、拖延。wǒ men大人对于自己不擅长或不喜欢做的事情，不也是能逃就逃、能拖就拖吗?父母要意识到自身的问题，和孩子一同改变。比起教科书式的说教实验，父母的案例无疑是最有效果的。
全世界的小孩都没啥时间概念，但国外的学校在孩子进入小学以后，一般都会给孩子开设时间guǎn lǐ课程，教给孩子时间guǎn lǐ技能。下面是我照搬的。
第一学会区分“必须”和“想要”
孩子学会安排时间，从理解自己面对的任务属于什么性质开始。小孩子的天性，是以喜好来驱动行为，而老师告诉孩子，wǒ men做一件事，并不能完全取决于自己喜不喜欢。
have to是必须要做的事，哪怕不怎么喜欢。比如，按时上学，完成作业，保持自己的房间整洁，等等。完成必须要做的事情，就是履行wǒ men的责任。
want to是wǒ men喜欢、愿意去做的事情，比如画画、踢球、旅行、打游戏，等等。正因为wǒ men能做自己喜欢的事，wǒ men会感到快乐，而且有机会发展自己的爱好和专长。给一些选项，让孩子自己决定哪些是必须做的，哪些是自己想做的。
大多数孩子会这样选吧（我估计自己就会这样选）：
have to: 做作业、学英语、打扫房间、洗碗、擦窗、按时上床睡觉
want to: 打游戏、骑车、吃披萨、读漫画书、看动画片、喝果汁、会朋友
有了这层意识，孩子们就能开始跟自己对话，告诉自己要战胜自己的情绪，该做的事情不要拖延和逃避，而自己想做的事情，应该争取时间去实现。
第二学会设定优先级
时间不够，是因为不懂划分事情的优先级。
设定优先级，和前面说到的区分 have to 和 want to 并不是一回事儿，这里多了一个“时间”的维度。
一件事什么时候去做，要考虑两个方面：
1、这件事是否重要 -important or not
2、这件事是否紧急 -urgent or not
让孩子们认识到，大多数事情，可以落在这四个区域内：
1、这件事很重要，也很紧急
2、这件事很重要，但不紧急
3、这件事不是很重要，但很紧急
4、这件事不是很重要，也不紧急
区分好后，先做什么，后做什么，就清楚了。可以这样决定：
紧急的，重要的——优先去做，do first
比如，明天要交的作业
不紧急的，重要的——然后去做，do next
比如，为两天后的考试做复习
紧急的，不重要的——再后去做，do later
比如，正在热播的动画片续集
不紧急的，不重要的——那就别做了吧，don't do
比如，和朋友电话微信聊聊你们都在追的动画片
有时候，第二优先级和第三优先级的事情，到底先做哪一个，还不是特别容易确定。
比如上面这个例子里，复习准备两天后的考试vs追剧，怎么选择呢？
这时候，就需要孩子的自我判定。如果感觉下周考试不是那么难以对付，那么追剧也没什么错；如果觉得考试是个挑战，那么放弃追剧，考完后再看，就是负责任的选择 一起感悟人生。
