时光飞逝，日月如梭。上个月的今天是放假离校的第一天。转眼间，真正假期中的一个月在今天结束了。整整一个月来，我过的并不平凡，。本来我也有写日记的习惯，所以回忆起来历历在目，仿佛就在昨天。而从今天算起，正好也只剩下半个月我就要返校了——去做一名人民教师。虽然只有半年，但在我心里，它还是很神圣的。
为了做好接下来的半年的工作，在这过去的一个月里我也做了些准备的（我将要教的是一群初中的学生），正好我有好几个弟弟妹妹都是初中生，他们给了我很好的资源。当然，我也是身兼数职（教他们的不只是英语，还有数学，甚至地理历史）。毕竟，我没有合伙人呢。在这个说长不长，说短不短的一个月里我有总结一些自己的想法和发现。那么在这里我与大家分享，以共勉。但向大家说明一下，我教的学生比较杂，有农村的；有城市的；有学习很好但却有点自以为是的；也有学习很不错也很听话很安静的，有初一的也有初二的。
首先一点也是大家都知道的一点，wǒ men跟这些孩子们年龄相差并不大。所以在一些兴趣爱好或者思维方式上wǒ men有相似之处。比如说其中一个小女孩喜欢一个组合，正好我的一个好朋友也喜欢。这样wǒ men就会有共同的话题。所以在这方面上wǒ men就比那些教学数年的，在教学一线的教师们更能把握学生的心理。这样他们就更愿意向wǒ men吐露心声。所以，我想这在wǒ men教学中也会有很大帮助的。
其次，就是我对农村的和城市的孩子的认识。农村的孩子相对来说比较听话，无论是初一的还是初二的。但是，城市里的孩子们在上课的时候会更活跃一点儿。我感觉这与他们所接触的事或者人不同有重要关系。因为城市的孩子们接触的世界更加广泛，而且他们也更加的早熟一些。所以，他们最好在教育的时候还是有所区别的好。当然如果wǒ men正好所在的地方欠发达，那么就请wǒ men多辛苦一些吧。让那些本来没有接触到那些外界的事物的孩子们多了解一些外界的事物。无论是时尚的，新闻的，文学的……等等，只要是他们没有接触过的（内容健康的）他们都会非常有兴趣，展现出他们的热情。这对wǒ men教学有很大帮助。因为我听到他们有普遍反映过他们的差别：城市里的孩子们，每周最少能看上一部外国电影，一个月最少能学会一曲英文歌。而农村的孩子们却从没有这样过。我也是从那个时期走来的，我也曾经有所期盼想要拥有一个什么样的老师，或者是自己将来一定要当一名什么样的老师。我想大家也应该都有过自己的期盼，自己对于教师的标准，那就按照自己的心去做事吧。相信大家也会收到相应的成果的。
再接着就是好学生与坏学生了。在我认为并没有好学生和坏学生。在大家或者是大人们看来成绩好的就是好学生，成绩差的就是坏学生。而我却不这么认为。因为我教的学生里面就有这个的典型：一个小女生，她学习很好，但是她上课不认真听讲，做小动作，做题过程不规范，自以为是，作业本杂乱无章，就算给她指出错误了，她也不愿去改正。总之一切符合好学生的形象在她身上一点都没有体现。还有一个比她学习稍差，但是也是一个好学生的女生，她很安静，做题也很好，但是也很不爱说话，总之就是不管跟她说什么她也就是答一下，总能给你莫名的火气，可是又不能说她哪里做得不对。还有一个是个男生，是大人们心里的坏学生，因为他什么也不太会。但是，他有想要学好，只是不知道要怎样做。然后就会烦躁，做出气氛的表情或者动作。也许是我在个他找理由——青春期在作怪。这个时期的男孩子，脾气差，自制力差，耐力差，总之一起可以想到的错误都能在他们身上得以体现。还有一个男生正好与他相反，这个男生只有一个缺点，就是他要是喜欢你，就死死的腻着你，不论什么事情都想跟你分享，也许一开始的时候你感觉还挺好，可是时间久了就会渐渐地发现这个男生真的很让人无奈，纵然他学习也好行为也好。对于以上这些情况，我都有耐心的跟他们沟通过。虽然有时候他们还是会不听话或者犯错，但至少不是跟以前那样一样了。毕竟，这个时期的他们很容易受外界影响。我想在接下来的半年里，大家一定会接触到比我这仅仅一个月里接触到的麻烦要多得多。但是，请耐下心来，认真思考，给他们多一些关爱，一定能够找到合理的处理方法。
最后呢，是初一和初二学生的区别。虽然仅仅相差一年可是差别真的是非常大。初一的孩子们无论是对于学校还是wǒ men这些教师来说都是新鲜，他们不仅充满了善意的好奇，也有内心的恐惧。所以他们上课的时候会很积极，平时也比较听话。而初二的学生就不一样了，他们毕竟已经在学校呆过一年了，一切都已经熟悉了。就算老师是新的，他们也满不在乎（自我认为也有青春期作怪的因素）。
总之，无论如何wǒ men要做好应对策略。就他们处于特殊的时期考虑在内，既不能太严，也不能太惯着；既不能太死板，也不能活跃过头。预祝大家在接下来的半年顺利并愉快地完成任务。
这里奉上教师应有的四心与大家共勉：“责任心、耐心、爱心、信心”。
大家一起努力吧！
