前几日，在去北京冬奥会项目出差途中，有幸与一位江苏籍老铁道兵相邻而座，相谈甚欢。但他表现出的担忧却让我久久不能释怀:现在的不少年轻人还是浮躁得很，不想耕耘，只想收获，本末倒置，有的家长也是不想让孩子吃苦，却不知福祸相依、苦乐相随。
近日读《梁启超家书》，眼前却不断浮现那个老铁道兵忧虑的眼神，掩卷长思，感慨颇深。梁启超先生的九个子女，个个英才，创造了“一门三院士，九子皆才俊”的家教传奇。鉴于此，与大家分享他的教子经，以期有所启迪。
如父如兄。在读梁启超家书之前，曾主观地推断他是中国近代的思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，他对子女要求应该是严厉的，是常常板起面孔教化孩子们的老派家长。读了他写给孩子们的家书，才知道自己认知的浅薄。梁启超在孩子们面前是何等的明朗与可爱：他的九个子女先后有七个到国外读书或工作，他非常想念孩子，时常写信，称他们是“大宝贝思顺”“小宝贝庄庄”“那两个不甚宝贝的小乖乖”“一群大大小小的孩子们”。对孩子们的生活关心、学习指教、感情疏导、思念之情毫不吝啬笔墨;一张纸写满了“我想我的思顺”“思顺回来看我”等话。在孩子们面前的率真和亲切，如同亲密的朋友一般，每封书信都蕴含浓浓的父爱。
莫问收获。读完《梁启超家书》，没有看到一定要志向远大，成名成家，光宗耀祖之说教言辞。在写给思顺的书信中：“总要在社会上常常尽力，才不愧我之爱儿”。在回答思成学习有用无用之困惑时，写回信道：“至于将来能否大成，大成到什么程度，当然还是以天才为之分限。我平生最服膺曾文正两句话：‘莫问收获，但问耕耘。’将来成就如何，现在想它作甚？着急它作甚？”“尽自己能力做去，做到哪里是哪里，如此则可无入而不自得，而于社会亦总有多少贡献”。他教育子女不要只想着回报、酬劳，更要想着把事情做好，自然会有好的结果。
但问耕耘。梁启超教育子女：“今在学校中只有把应学的规矩，尽量学足”“我一生学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神”。梁启超言传身教，只把当下该学到的学问、该做的事情，精心专心学到最好、做到最精。而眼下有些有权有势的家长，总想让孩子少辛苦享清福，甚至在小学里就有“拼爹”的歪风邪气，“我爸是李刚”的轻狂，毁掉的是人之贵气、志气和尊严。梁启超认为“不知不问之间德业日退”“处忧患最是人生幸事，能使人精神振奋，志气强立。”在生活富足的当代，受苦已不是衣食住行上的匮乏，而是在浮躁的生活环境中保持匠心品质，潜心耕耘好自己的一片天地，做好自己分内之事。人生在世，若一心只为名利，行事的心态与方法必定会受到扭曲，反而不得要领，只有扎扎实实做好自己该做的，人与天会共酬之。梁启超的“有一天做一天”主义，深深影响着孩子们，“得做且做”的思想，让他的孩子们都能尽力做最好的自己。
根植沃土。对于家庭，梁启超先生传承发扬“忠厚家风”，善待亲戚友邻；对于社会，他秉承感恩，“人生在世，常要思报社会之恩，因自己地位做的一分是一分”；对于国家，他更是赤子之心，《少年中国说》让他名垂史册，他忧国忧民的情怀跃然纸上。梁启超 “吾每日早睡早起，眼疾亦痊愈，可每日读书作文甚多”“于是作《国民浅训》一书，三日夜成之，亦大快也”。正是他的行动、习惯、理念、境界，潜移默化影响着他的孩子们，他们传承了梁启超先生的家国情怀。父母的格局决定孩子的未来，根植沃土，方能成为参天大树，成为国之栋梁。
从《梁启超家书》看，梁启超无意培养子女成名成家，而是做给子女看，他本人成为子女成长最好的教科书，他用忠厚、勤学、感恩、爱国等品质，耕耘不止，收获了满门英才。wǒ men在苦苦追寻教育子女良策的征途中，是否可以得到些许启示？身体力行，犹未为晚。
莫问收获，但问耕耘；花自芬芳，蝴蝶自来。
