初中修辞手法答题格式
导语：修辞手法的运用,能增强语言的情味,不仅生动形象,而且含义隽永,富有表现力。如朱自清《春》中“桃树,杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”一句，用拟人手法写花多,表现出欢欣跃动的活泼与情趣。分析修辞手法的表达效果,既是散文阅读的重要内容,也是中考的常见考点。以下是小编给大家整理的初中修辞手法答题格式，喜欢就赶紧收藏吧。
一、初中必学的八种修辞手法：
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复、对偶（8个）
二、表达效果
（1） 比喻
含义：利用不tóng shì物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。（本体、喻体要分清）
作用：
1.生动形象，凸显特征，给人以鲜明的形象；
2.化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动
3.激发读者的想象，引起读者共鸣。
答题模式：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了…….的特点（情景），抒发（或烘托）了人物的……心情。
（2）拟人
含义：把物当作人来写，给事物赋予人的动作或情感。
作用：
1. 将事物人格化，描写形象具体，赋予某物人才有的动作或情感；
2.表意丰富，表达生动形象且富有趣味。
答题模式：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予他人才有的动作或情感，形象生动地描写了……特点（情景），抒发了……的情感。
（3）排比
含义:三个或三个以上结构相同或相似的句子。
作用：
1.句式整齐，富有美感；
2.增强气势，说服力强，
3.便于抒情，感染力强。
答题模式：运用排比的修辞手法，有力的写出了…….的特点，加强文章语气,增强语势,表达了强烈的……感情.
（4）夸张
含义：故意言过其实，夸大其辞，对人或对事进行扩大或缩小的描述，一般体现在数字或动作等词语上。
作用：
1.烘托气氛，加强渲染，给人启示；
2.引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
答题模式：运用夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了……的情感，引发想象或给人留下深刻的印象。
（5）设问
含义及作用：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考某一问题。
答题模式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。
（6）反问
含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。
作用：
1.态度鲜明，语气更加强烈，使读者印象深刻，
2.增强表达效果，表达强烈的情感。
答题模式：运用反问的修辞手法，加强语气，突出（强调）了……的特点。
（7）反复
含义：某个词或是某个句式重复出现的情况
作用：
1.多次强调给人留下深刻的印象
2.强烈抒情，富有感染力
答题模式：运用反复的修辞手法，突出（强调）了……的情感（内容、心情）。
（8）对偶
含义：句式整齐匀称，结构一致，词性相对，节奏感强
作用：
1.句式整齐，结构一致；
2.形式优美，音韵和谐；
3.增强语言的节奏感，使语言节奏明快
答题模式：运用对偶的修辞手法，句式整齐匀称，突出（强调）了……的情感。
一、方法点津
散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。
例如，比喻、拟人能生动形象的表情达意；对比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出；排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加强烈；反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。wǒ men在解答“修辞手法的表达效果（或作用）”这类题型时，除了要答出词句使用了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词（或短语）。
例：“这里运用比喻（或拟人），生动形象地表明了……”；“运用对比，鲜明地表现出……”；“这里运用排比，表达了……的强烈情感”等等[:lizhigushi_com]。但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是wǒ men答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。
手法只是外在的表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴。词句的内涵往往不是单一的，有时既表现了人物的个性（包括性格、品质），又表现了人物的情感、想法、感受，或许还隐含着一个观点或道理，甚至还表现了人或景物的状态等等，较为复杂。考生在挖掘内涵时，应在读懂文章思想内容的基础上多角度、多方位的全面作答，才能踩准得分点。综上所述，这一题型的答题方法可归纳为：
“修辞手法的表达效果”题型的答案=①修辞手法+②修辞手法的表达效果+③词句内涵（内涵要从“个性”、“情感”、“感受”、“道理”、“状态”等方面多角度挖掘）
二、典例分析
【文章简介】散文《生命中给我首次拥抱的那个人》主要内容是写妇产科年轻护士胡洁夜班护理产妇和新生婴儿，表现了胡洁的爱岗敬业和无私奉献。
【样题展示】请从修辞的角度赏析上文中第⑩段划线句的表达效果（文段如下）
凌晨四点，胡洁再次进病房给病人打针，照例被问到“你行吗”，先前接受输液的那个孕妇直点头：“她可以的，扎针好像蚊子叮了一下！”这个时候，胡洁心里是最温暖的，所有的辛劳，都值得了。
【参考答案】本句运用比喻的修辞手法（修辞手法），把打针比作蚊子叮了一下，生动形象地（修辞手法的表达效果）表现了胡洁专业技术的过硬（内涵中的“个性”角度）及胡洁对产妇的爱心（内涵中的“情感”角度），同时从一个侧面表现出胡洁的爱岗敬业（内涵中的“品质”角度）。
【答案分析】因为是一个典型的“修辞手法的表达效果”题型，所以答案强调了三个内容：①修辞手法，②修辞手法的表达效果，③词句内涵。而词句内涵从个性、情感、品质三个角度来挖掘，三个内容中的每一点都是得分点，但得分的重点、难点在“内涵”的全面挖掘。少答一个层次的意思，就要扣掉相应的一个分。
三、错例点拨
某考生关于上题的答案是这样的：此句运用比喻（修辞手法），表现了胡洁技术的高超（内涵中的“个性”角度）和胡洁对产妇的关爱之心（内涵中的“情感”角度）。
分析以上答案，可发现该答案漏了两个得分点，一是没指明比喻这种手法的表达效果——生动形象，二是没答出产妇认可的胡洁的一种品质——爱岗敬业。根据“踩点给分”的打分方法，应扣掉相应的分数。可见该考生对此题型的答题方法还不怎么清楚，且全面挖掘内涵的意识还比较淡泊。
四、答题技巧
此题型在中考改卷时采用的是“踩点给分”的方法，即答出参考答案中的一层意思就给一个分，答出了两层意思就给两个分，答出了所有意思就给满分，允许答有限的“废话”或“啰嗦话”，只要这些“废话”或“啰嗦话”不与文章的思想内容相冲突就不会扣分。这种打分方法启迪wǒ men在挖掘内涵时，可以尽可能的多角度、多方位的全面挖掘。可以将wǒ men一时无法取舍，但自认为“在理”的想法也写在答案中，说不定在不经意间就踩准了参考答案上的得分点。
下面wǒ men来看另一考生对上题的解答：此句运用比喻的修辞手法，把打针比作蚊子叮了一下，生动形象地表现出胡洁注射技术的高超以及胡洁对产妇的爱心，同时还表现出产妇对胡洁的技术和医德的认可，也能体现出胡洁的爱岗敬业、无私奉献的精神。
上面的这个答案中划线部分虽是参考答案以外的内容，但其表述是有道理的，因此不应扣分，再加上此答案表现出了参考答案中所有的得分点，所以应判为满分。多角度、多方位的全面挖掘词句内涵，尽可能地去踩准得分点，正是这个同学获得满分的原因。
五、实战演练
【文章简介】林清玄的散文《秋声一片》写的是wǒ men这些生活在都市的人由于远离了大自然，越来越感受不到季节的变化。“wǒ men知道秋天的来临，竟不再是从满地的落叶，而是市场上的蟹黄，是电视、报纸上暖气与毛毡的广告，使我在秋天临窗北望的时候，有着一种伤感的心情。”而更可悲的，“这种心情，恐怕是wǒ men下一代生活在都市中的孩子永远也不会知道的吧”，因为他们将更加远离自然。
【试一试】请结合全文内容，赏析下句所使用的修辞手法的表达效果。
季节的孩子在窗外探，我仿佛看见它蹑着足，走入了远方的树林。
附参考答案：这句话将季节拟人化（修辞手法），“探”“蹑”赋予了季节人的动作，形象地（修辞手法的表达效果）说明了现代都市人在都市里再也感受不到季节的变化，只有在远离都市的大自然里，季节的特征才比较明显（内涵中“状态”的角度）；表现了都市人对远离大自然的伤感和无奈及对亲近大自然的渴望（内涵中“情感”的角度）。
