下雪了！
起初，雪边下边化，地上很快就淌满了水。后来，雪越下越大，不到一个小时，地上就覆盖了厚厚的一层洁白的雪。
给学生上完课，决定给自己放松一下，到窗户旁欣赏雪景。楼下的小操场，有上体育课的孩子们，跑跑闹闹的，让人眼晕，我不由把视线转到小花园方向。
放眼望去，一眼便看到小花园的树林。树枝上挂满了雪，形成漂亮的树挂。树下，便是被白雪遮盖得严严实实的大花池了。
突然，一个穿校服的男孩子闯入我的眼帘：他“扑”地倒在了地上，四肢伸得长长的，便一动不动了。我吓了一跳，难道这孩子……正在我想着该怎么办的时候，只见那男孩子又“噌”地一下子从地上跃起，然后快步跑到一棵树下。这时我才注意到，那棵树下还有两个穿校服的男孩子，他们俩蹲在地上不知做什么，或许是在玩雪球？也就是在这一时刻我突然明白，刚才那男孩子不是突然发病，而是在与雪嬉戏呢！
一颗悬着的心终于放下了。我正欲收回视线，却又被这三个孩子的举动牵住了双眼：只见他们三个一会儿猛然扑到地上，极力伸展四肢，把头埋在雪地里，就那么舒服地趴着；一会儿又迅疾翻身，脸部朝上，四肢仍然摊开，一动不动，就那么让雪片片落在面部；一会又像战士练习匍匐那样，一蹭一蹭地迅速往前爬；一会儿三个人又聚到一块儿，你压我，我压你，之后突然分别跌落在地，静静地躺在雪地里……
看着，看着，我突然很想把这一切与别人共享。于是大喊：“快看，快看，那几个学生玩得多开心！”闻声，办公室的tóng shì都趴到窗玻璃上来看，边看边感叹。有的说：“这才是孩子应该有的生活啊！”有的说：“看着这情景，想想城市的孩子好可怜！”有的说：“他们让我想到了自己小时候！”……
七八位老师就这么看着，就这么议论着，脸上是复杂的表情：有羡慕，有欣赏，有感叹，有惋惜……我也一样，此刻的心情复杂异常：这些城市的孩子们啊！他们的活动区域是多么狭窄，整天就是家庭、教室；他们的生活内容又是多么单调，整天就是学习、学习、再学习。很多时候，他们就像被关在笼中的鸟儿，没有自由，没有自我，失去童真，更何谈童趣！他们被沉重的书包压弯了腰，被“浩瀚”的“题海”几乎淹没，被额外的补习班摧残得筋疲力尽。他们的快乐何处找？他们的幸福何处寻？可是，你会说，他们这一代够幸福的了，不愁吃，不愁穿，要什么有什么！是的，论物质，他们较wǒ men那一代充裕得多，甚至不可同日而语；但是精神呢？他们的精神生活，又有谁真正走进过？他们的痛苦、他们的无奈又有谁真正体谅到？
你一定还记得，wǒ men小时候家里都很穷，但那时，wǒ men过得是多么开心啊！在学校，上课有琅琅的书声，课间是欢蹦乱跳的身影；在家里，烧火、做饭、洗衣、喂鸡、圈牲口，没有不能做的事；下田地，割兔草、挖苦菜、间苗、锄地、施肥、收割，没有没做过的事。学习时，踏踏实实；玩耍时，快快乐乐；干活时，毫不含糊！而夏天在雨中嬉戏，冬日在雪地打滚的经历是多么平常的事情啊！那时的wǒ men，那份童真，多么自然；那些童趣，多么欣然！可是wǒ men这些城市的孩子，他们的童真呢？他们的童趣呢？是他们天生没有吗，还是被谁剥夺了？多少年了，wǒ men一直在寻找，寻找孩子们失去的童真、童趣，找得好辛苦，好辛苦，猛回头却发现，孩子们的童真距离wǒ men越来越远了，孩子们的童趣越来越少了！然而今天，那雪中嬉闹的三个孩子，那时而躺时而爬在雪地的情景，不正是他们童真、童趣吗？而这，不正是我一直在寻找的吗？
想到这里，我突然感觉到眼睛热热的，鼻子酸酸的，突然，我心里萌发了一个强烈的渴望：雪啊，下吧，下吧，尽情地下吧，就让这份童真、这份童趣，这份久违了的童真、童趣永远定格在这雪白的世界吧！
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