少与多﹖
题记：少与多本是一对相对的问题，应该辩证的看。然而，它却如影随形的紧跟、伴随着我工作、生活的方方面面，让我费解，不能自拔。
十多天前的上午我整理衣柜时，发现儿子的运动裤臀位处星罗棋布的散落着十多个米粒般大的小洞。“这是怎么了？难道是儿子乘公交车时不小心被车上拥挤不堪的农民的背篓给刮了？或者是儿子去其它学校参加运动会时没留意，被櫈子上面不经意中露出的小钉给刺穿了？”多少个问号悬在我心头。而接下来发现儿子另外的几条裤子上情况是有过之而无不及，更让我对此百思不得其解？
当天下午儿子放学回家后，同他说起此事。儿子告诉我：“wǒ men班上大多数同学的裤子上都有这种洞”。我问儿子：“是櫈子上有什么吗？”，儿子回答道：“櫈子的表面及边缘凹凸不平”；我追问；“那怎么不想办法借个锉子把櫈子表面锉平？”，老婆插话说：“又不是长期坐这个位置，要轮换着坐的”。我说：“其实是同学们都疏忽了的原因”。第二天，wǒ men只好花了二十元钱才把儿子的这几条裤子拿到裁缝店缝补好。遗憾的是，上面已经布满地图块状的补丁，原来的美观逃得杳无踪影。可依然有一条被补得面目全非，无法再穿出去；只得将它束之高阁打算今后捐出去，而忍痛割爱（150元人民币）为儿子买了条新的。
因为此事我倍感郁闷、困惑！心里老是由此联想到当今正在提倡和践行的团队协作和精细化guǎn lǐ两种理念。从常理上讲同学们发现櫈子上有凹凸不平的现象，就会主动寻求老师的帮助或者自己找工具即时修复，不应该抱着我坐不了几天就要换的近乎事不关己、高高挂起的思想而对此不闻不问、漠不关心！同学们在班上理应是一个不分彼此、精诚团结、相互协作，亲如兄弟姐妹一样的整体。当櫈子环境已既定，学生们唯有想办法马上修复以适应它，正所谓适者生存即是这个道理；就不会导致今天大多数同学裤子都被刮破的事情发生，更不会让家长破费为孩子们修复抑或重新购买新裤子。这是一个因团队协作意识不到位导致由少到多的变化过程，而最让人痛心的这本应该完全可以避免的。团队协作或许是wǒ men大家该好好补的一课，这是一种文化、理念、意识的长期积淀过程！
再说学校够买櫈子时从节约出发的理念无可厚非。但从精细化guǎn lǐ的层面上说，学校要对学生作提示才行，或者找工人把凹凸不平的表面先处理掉；这样既实现买便宜櫈子降低成本的初衷，又迫使凹凸不平的表面理性回归到合格櫈子表面光洁、平整的本来面目，从而让孩子们有比较好的硬件设施。实际上实现这种学校与学生的双赢是容易做到的，只是操作过程中双方对细的支节上疏忽大意了。
事实上恰恰往往是细微的甚至不值一提的支节就决定了完成工作是否会功亏一篑，正应了细节决定成败这句名言（浙江奉化的房屋20年就倒塌是明显例子）。这说明把精细化guǎn lǐ落实到实处才是杜绝如此少与多转换的保证！
从另一个角度说回来,即使学校购买櫈子时,不把这种表面凹凸不平的櫈子纳入进货之列,表面上看来当时投入高一点,但从大数据的层面来看（这里是指学校和学生家长资金投入的总和）,就也不会让孩子的家长们后来为不计其数被刮破的裤子买单（修补或者购买新的）,比起这个费用来,前面购买櫈子的差价就是少了。这又一次回到少与多的取舍与选择上面来了!
在现实生活中，存在类似少与多选择的地方很多。有些常理看来，该少投入的地方，但站在科学发展、放眼未来的高度又实实在在理应多投入。先期因目光短浅投得少，结果出现问题，劳民伤财；造成重复投资，累加起来远超科学设计的投入的情况时有发生（许多城市遇水即涝就是典型的例证）。
部分工人因年轻时日常工作中贪图享受、斤斤计较、拈轻怕重而付出过少，快离休时才发现自己的业务、技能与兢兢业业、任劳任怨、踏踏实实的tóng shì相比技不如人；一些沉迷于网吧、游戏，对课本内容光顾太少的学子，成年后方知和孜孜不倦、埋头苦读，步入成功人士之列的昔日同窗相较只能甘拜下风、可望而不可及。……
前事不忘、后事之师！在未来面对无数个如是少与多的选择上政府、企业、官员和百姓理所当然应该站在着眼于未来、长远的高度，以经济学理论及大数据为技术支撑，时时铭记团队协作、精细化guǎn lǐ的信条并将其牢牢扎根、贯穿于生产实践中，权衡利弊、精打细算、集思广益的真正做到科学决策。更要有让当初自己的方案、决定经得起“实践与岁月”检验、论证的“智慧、勇气、责任、担当”！
寻思
2018年12月28日
