去年，我校首次在初中开办了一个艺术特色班，我有幸担任他们班的美术教学任务。由于是以音乐特长生组成的艺术班，开始我还有些担心和顾虑，怕很难驾驭这帮天性活泼、俏皮的孩子。通过一学年的教学实践证明，这种担心是多余的，她们不但对美术课倾注了满腔的热情。而且积极投入美术各项活动和比赛，课堂教学与美术活动均有尚佳的成绩和表现。自己从事美术教学30余年，这个班集体给我留下了难以忘怀的深刻记忆和好感。
这种好感，是基于以下几个方面观察和体验：
1、学习热情高涨，绝大部分人从内心喜欢上美术课，这与某些班假装喜欢美术课，实际又不好好上课形成鲜明对比。并集体倡议，杜绝其它课挤占挪用美术课。
2、课前准备充分，到位，每堂课都能按要求携带好工具材料。（这是美术老师最担心也是最头痛的问题之一）并按时按质按量的完成）作业。
3、学习状态极佳，听课认真，发言积极，师生互动频繁。有疑虑会及时找老师提问或回家上网查找答案，敢于就某些问题提出质疑和发表看法。这点尤为难然可贵。
4、作业完成整体水平较好，优良率普遍高于其它各班，几乎没有不及格的现象。据了解，这个班的文化各科成绩在年级里面也是名列前茅（本年级共15个班）
5、课堂纪律井然有序，课堂气氛活泼、热烈但张驰有度，与教师配合默契。常常会给老师带来意外的惊喜和感动。
6、学生有亲和力和亲近感，有的大胆主动与老师沟通交流，师生关系融恰和谐，学生懂礼仪，有礼貌。
艺术特色班的上述表现，起初感到很意外：①社会上普遍对学艺术的孩子有一种偏见，就是认为不愿学文化的人才选择学艺术，顽劣、俏皮成了他们的代名词；②音乐特长生对美术学习会有消极厌烦情绪。带着这些问题我冷静下来细细一琢磨也就顿悟释然了。究其原因，我认为有以下几方面因素构成：
一、情感丰富，情商较高
文学艺术欣赏、审美和创作都是与情感为基础，艺术班的孩子们从小受到音乐的不同门类（包括声乐、舞蹈、器乐）训练、情感体验丰富。她们对同样以情感体验为基础的美术这门造型艺术学科容易唤起共鸣和好奇。作为姐妹艺术，美术概念中，比如色调、节奏、韵律的名词就来自音乐。美术的直观形象天生对她们就有一种亲近感，因为文学、音乐、美术都以弘扬真、善、美为创作表现宗旨，耳濡目染。因此，这些孩子们xīn líng普遍纯净，真挚和善良。
二、开阔视野，寻求互补
艺术班的学生，由于专业特性的原因，他们对声音、旋律和节奏这一听觉感悟较敏锐和快捷。美术主要通过观察、想象，并运用线条、体积和色彩等来表现的空间艺术，两种艺术门类虽有各有侧重，但又有许多共同的审美标准，那就是求异、求变化，求得调子、节奏旋律的变化。而这种变化又要在统一和谐的前提下。更何况舞蹈所塑造的肢体动作本身就是造型艺术形式之一。文学、音乐、美术在戏剧、影视等综合艺术种类中互为补充，相得益彰，形成了一个既有变化而又紧密关联的统一整体。有异曲同工之妙。
三、善于学习，触类旁通
艺术班的学生文化成绩同样优秀，这与她们情感丰富、观察细致、思维多元，学习、生活娱乐有节奏，极少心理负担有关。因此，她们善于学习，能寻找到跨学科知识之间共融共通之处，并通过举一反三，灵活运用从而达到触类旁通。著名的美国艺术教育家科汉和盖纳在谈到发展绘画技巧之外指出：wǒ men认为技术的发展加上一种强烈的线条，质地、色彩和形式意识能使所有学科的学习进行最更完整、更精确、更愉快，审美意识肯定会使生活更丰富。这也正是美术教育要达到的一个目的。两位艺术教育家在撰写的《美术另一种学习的语言》一书中，分别对美术与数学、物理、化学、生物学及科学的关系，用了大量的案例进行了有说服力的阐述。尤其是美术活动中，如拼贴画、泥塑，做面具，做木偶等手工、制作活动，不仅锻炼了孩子们的造型能力和动手能力，而且还理解了很多科学道理，并为打开理解抽象概念的大门找到了另一条途径。从国内某些大学逐步取消文理分科可以证明，知识是互相关联的，艺术活动极大丰富了孩子们的情感体验，也促进了其它学科的学习和进步。
四、大胆探索 勇于创新
在完成音乐学习任务之外，艺术班还承担了各式各样的文艺表演赛事和社会活动。然而，她们在不影响本专业学习任务的前提下，踊跃参加学校举办的美术培训班，参加省市各类比赛和展览。在去年底学校艺术节现场瓷板画比赛中取得了好成绩。最近，由省少儿活动中心、省科技馆、省美术出版社、市美术家协会联合主办的第五届“巧手妙想”自然材料创意大赛中，我校有15件作品入选，艺术班就占了5件，并有2人夺得一等奖。全省入选的200多件作品在省科技馆首展后将在全省各地巡回展出。上月末，作品来到我校展出，吸引了许多师生的目光，大家对每一件创意深刻，材料巧妙运用的艺术作品赞不绝口。这些作品是从全省几千幅中精心挑选的。它是每一位小作者，综合素质和修养的真实体现，也是她们艺术创造能力的完美亮相。艺术班的学生能从众多优秀的孩子中脱颖而出，就证明了他们的实力和后劲。
综上所述，艺术班由于整体素质较高，感情丰富、真挚，不偏科，学习有兴趣，有动力，有成效，学生学得轻松、快乐，老师教的也乐在其中，游刃有余。事实给了wǒ men很多的反思，教育的出路在哪里，我校艺术班建设的成功经验难道不能给wǒ men一些感悟和启迪吗？
