不知从什么时候开始，人们喜欢把“素质”放在嘴边。看到别人做了一件好事，未必能与素质挂上钩，但是如果看到有些不入眼的事情，倒是张嘴就说“这人什么素质啊！”由此，素质，似乎成为了现代人指责别人的另一种说辞。
记得wǒ men组织春游。孩子们在北京植物园温室中参观完毕，在餐饮处休息。游客很多，还有节目表演，孩子们要么屈居于舞台的右侧坐在自己的书包上吃东西，要么只能出去，可是外面是呼啸的大风。老师心疼孩子们，找到工作人员，想让孩子们在温室内坐在自己书包上吃东西。不想工作人员白眼一翻，以极不耐烦的声音道：“别这捣乱，外边吃去。把这弄得满地垃圾你们扫啊？”老师说：“您放心，孩子们一定不把这里弄得乱七八糟。”工作人员小声嘟哝着：“你说是这样，他要是能做到，还叫孩子啊？孩子不懂事，怎么老师也不懂事啊？什么素质！”我感到一股压抑不住的怒火在心底熊熊燃烧。“忍住，忍住！你是老师，你还带着一帮学生呢！”解释，我强忍怒火在解释。可是，就是这名工作人员，在原地喋喋不休的在指责wǒ men，在批判wǒ men没素质。我终于怒了！站在工作人员面前，怒声说：“好！wǒ men能力不够，素质低，有本事你来呀！你是能在3分钟内把一年级的小孩子弄成两队，算我服你！”没想到,人家接着说：“我干吗弄啊。我又不是老师，你干嘛吃的啊！”多可恨啊！典型一个算准了你不敢发脾气，专门挑老师挤兑啊!终于忍无可忍，虽然把对方说得不再言语，可自己也气得够呛。
后来，导游出面讲我劝了回来。在工作人员的不满的嘀咕声中，孩子们坐下看节目，吃东西。令人惊奇的是，没有等我和其他两位老师提任何要求，孩子们都特别自觉地将自己的垃圾放在了随身携带的垃圾袋中，连掉在地下的小锅巴渣都捡得干干净净。参与台上演员的互动过程中，他们文雅而礼貌，积极参与互动，而且掌声总是最热烈的，惹得台上表演的演员中将代表祝福的香包和傣族代表幸福的柳枝水一次次的扔向孩子们。惹得台下观众们对孩子们纷纷瞩目，不停的打探这是哪个学校的孩子。
而当孩子们终于有地方坐，可以去坐椅子时。他们坐过的地方一点垃圾都没有留下，比周围的地方还要干净。一些游客情不自禁的向孩子们伸出了大拇指。而这一切，老师们只是简单的进行了怎样收拾垃圾的指导而已（一起感悟人生 ）。
当时，我心中为学生这种争气的举动感到骄傲！带着骄傲，我再一次走到这位工作人员面前：“您好！您看，wǒ men的孩子们收拾得合格吗？我想告诉您：孩子是高素质、高教养、高自律的孩子。不是所有的学生都向您想象的那样。请您收回原来您对wǒ men的评价，也请您下一次，不要再随便的去评价您不熟悉的人。”
我的孩子们，你们可知道，你们的行动就是一种无言的抗争，你们用自己的实际行动，塑造了新一代孩子的文明形象，维护了自己的荣誉和声誉。你们也用这种自觉地行为，深深地感动了你们的老师——我！我为你们而骄傲！
素质！什么叫素质？不分青红皂白，分不清事情真相就说别人没素质叫高素质的人？动不动就批判别人没素质叫高素质的人？作为服务人员动不动就批判顾客叫高素质？生活在现代社会，却不会以一颗宽容仁爱的心来看待身边的人叫有素质？这些随随便便批判别人的人可否知道，在他们随随便便评论别人素质的同时，在指责别人的同时，自己也正扮演着一个最没素质，最低素质的典型！素质？什么才叫有素质？wǒ men是否也要思考一下了？当wǒ men习惯用这句话指责别人的时候，wǒ men的素质又在何处呢？
