有人把教师比做蜡烛，燃烧自己，照亮别人。有人把教师比做春蚕，默默奉献，死而后已。这是令人欣慰的理解。四年前，我怀着“一定要当个好教师”的誓言走上了讲台，我时时渴望自己成为一名受学生欢迎的老师，我把自己的心血和汗水倾注在我热爱的教育事业中。在四年的教学生涯中，有失败的教训，也有成功的喜悦，实践的锻炼使我逐渐熟悉和掌握了一些教学规律。
一、重视情感沟通，肯于奉献爱心。
“亲其师，信其道”教师热爱学生，对学生寄予希望，学生就会在心理上得到满足，从而乐于接受教师的教育。所以，爱是情感沟通的基础，没有爱就没有教育，教师对学生真挚的爱和尊敬，是启迪学生心扉的钥匙。只有对学生以诚相待，尊重、信任他们，建立融洽的情感氛围，做好细致的“导行”工作，让学生真正感到班主任可亲、可敬、可信赖时，他们的xīn líng之窗才会打开，教育才能奏效。班主任的工作实践，使我深深感受到对学生的爱是教师和学生xīn líng之间的一条通道。
我班的一名学生拿了别人的20元钱，怎样教育他，帮助他改正缺点呢？我与他进行了一次敞开心扉的交谈，通过谈话我知道了他父母离异，家庭条件困难，没有零花钱，看到别的同学吃小食品，他很馋，于是萌生了拿别人钱的不良想法。针对这种情况，我给他讲了一个大学生勤工俭学的事例，并激励他：男子汉要有志气，然后又给他拿了五元钱。这时，他惭愧的低下了头，大滴的眼泪掉了下来……孩子的转变是惊人的，我深知，对于学生一念之差所犯的错误，老师要谨慎的处理，不能轻易说出偷字，注意不伤害他们的自尊心，给他们以同样民主平等的人格、地位，通过热心引导，是可以激发他们的自强自爱精神，促使他转变过来。
人们常说：10个手指伸出来还不一样齐，班里40名学生，他们的性格、特点、兴趣爱好，有着鲜明的差异，聪明伶俐的孩子固然可爱，笨拙调皮的孩子在我班也从不被轻视、冷淡，他们更多的得到了老师和同学们的关心、帮助与鼓舞。对于“差生”教育者的任务就是创造条件，促使他们向好的方面转化。
班里有名学生的父亲患上了不治之症，从而使他失去了对学习的信心，他开始变得脾气暴躁，打架骂人，上网吧，甚至夜不归宿，学习成绩直线下降，与家人关系搞得十分僵化。了解到了这些情况后，我与他进行了推心置腹的交谈，他告诉我，他的理想是当一名医生，我通晓他的意图，是想治好他爸爸的病。于是，我给他讲了一个我身边的与他一样的真实事例：一个男孩的爸爸患了癌症，他从小立志当一名医生，凭着刻苦努力与顽强的意志，他实现了自己的理想，最终成了一名出色的医生。他听了之后，很感动也很受鼓舞，他下定决心要好好学习。但是他告诉我，由于总去网吧，对电脑产生了浓厚的兴趣，很想拥有一台属于自己的电脑，但总和妈妈吵架，妈妈说什么也不肯给他买，我在教育他怎样与父母相处的同时，也做了他妈妈的思想工作，母子的僵化局面得到了有效的缓解。家里给他买了一台电脑，从此，他静下心来努力学习，成绩有了回升。我用我的实际行动，使他和他的妈妈感到老师没有放弃他。
二、 加强班级guǎn lǐ，增强集体荣誉感。
班级的规范化guǎn lǐ在提高学生学习质量、培养学生良好行为习惯、养成良好品德等方面起着重要作用。良好的班风，及时的教育，能增加学生的集体荣誉感。
锻炼干部，自我guǎn lǐ。通过民主选举，建立一支有威信的小干部队伍，对其多加指导，放手让他们工作。在guǎn lǐ好班级的同时，又锻炼了学生。我班实行4人小组制，按学习、纪律、卫生、劳动进行分工，让每个同学既有“当官”指挥别人的机会，又有“当兵”被人指挥的时候，这样做既增加了学生对集体负责的概念，又能防止学生骄傲自大，一手遮天，同时也达到了自我guǎn lǐ、自我教育的目的。
把握契机，加强教育。我配合学校的德育工作，贯彻实施《小学生守则》《小学生日常行为规范》《三字歌》等。通过晨检、班会时间，及时对班里出现的情况进行教育，提高学生的思想认识，引导学生在实践中按要求去做。比如我班得流动红旗时，同学们非常高兴，我抓住这一时机，在周一晨检时间，向同学们说明这是我班全体同学共同努力的结果，激发学生热爱集体，为集体争光的热情。有一次，在劳动中，学校的下水道堵了，下水道又脏又臭，开始没有一个人去干，杜宇看了便主动去干，用手去掏，掏出许多发霉发臭的垃圾，其他同学都把鼻子捂得紧紧的（家庭教育 ）。但是杜宇同学不怕脏、不怕累、不怕气味熏人，硬是用手把下水道疏通了。于是，我及时针对这件事开了“热爱劳动，肯于奉献”的班队会，通过开班队会，在以后的劳动中，同学们都抢着挑又脏又累的活去干，把热爱劳动看成最光荣的事。
三、 搞好活动，激发活力。
学生的发展离不开活动，学生是活动的主体，活动为学生创造了表现的机会。围绕学校的德育工作，根据学生的年龄特征和思想实际，我每周都组织学生开展班队会，放手让学生自己组织，自编自演，我只帮助提示。为了调动学生的积极性，使学生发挥特长，显示能力，增强信心，同时增强学生的参与意识及团结合作精神，我还领学生开展了各种比赛及各种课外活动，如“野炊”“篝火晚会”等。学生告诉我，野炊和篝火晚会是他们有生以来开的最有意义，也是最难以忘怀的活动。学生自己动手，自力更生，学生在愉快的活动中发挥了能力，学到了知识，促进了学生的全面发展。
生活就像一本教科书，在我的面前一页页的翻过，虽然我从事小学教育才四个春秋，但我的付出得到了回报，在同学们的日记中我看到：回想您和wǒ men一起相处的日子，刻骨铭心您的教导，永生难忘您的辛勤培育，wǒ men一起唱歌，一起游戏……仿佛朋友一般，放学不想回家，有了欢乐和您一起分享，有了苦恼向您诉说，老师，我真想永远留在您的班里，我舍不得离开这个充满友爱的集体。快毕业了，我深深地祝福您，做一名最出色的老师，您的爱将永远陪伴着wǒ men……读着这发自童心的真言，我在也控制不住自己的眼泪了，这是对爱的感受和回报，一个关注的眼神，一句鼓励的话语，一个亲昵的动作，都会使他们难以忘怀。只有在情感上、行动上对学生一视同仁，对优生、差生在人格上平等相待，师生之间的情感才能得到沟通，才能形成一条无形的情感纽带。实践证明，xīn líng的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、关怀去充实，一分耕耘，一分收获。
