【篇1：买办教化条记】
更正孩子的挑食
小可智慧又聪明，凡事总要争第一。可是吃副餐时老是落在别人后头，为此我和小可的妈妈举办了交换，妈妈更是大吐苦水说：“老师，我实在是没有步伐，真没步伐。在家总要wǒ men追着喂，靠喝牛奶过日子。不喜欢吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说生的；不吃鱼，说有刺……”妈妈陆续说了很多“不吃……”听了家长的话，再想想小可面黄肌瘦的样貌，我以为一点都不奇怪了，恒久的营养不良，导致小可身体瘦弱，容易生病。
颠末平时和家长们的交换得知，像小可这样挑食的孩子不在少数，家长们都期望老师可以或许帮资助，帮孩子养成精采的饮食习惯。我以为帮孩子改掉用饭挑食的坏习惯，成了我义不容辞的职责。但平时wǒ men也常常跟孩子说不能挑食，要什么对象都吃，但都没有什么结果。合法我为此苦恼时，小可跑来跟我说：“老师，我此日又穿了新衣服，是妈妈给我买的。nǐ kàn这是最大度的衣服！”看她一副欢欣鼓舞的样貌，我说：“真大度！要爱惜好。不能弄脏了！”小可的虚荣心获得了满意，兴奋地向同伴们炫耀去了。我溘然灵机一动：何倒霉用孩子的虚荣心和洽胜心来试试呢。qq本性签名网
下午户外勾那时，我和小伴侣举办了谈话，请小伴侣们说说自我中午吃了什么。许多小伴侣都用心踊跃的讲话，汇报伙伴自我此日吃了肉还吃了青菜。小可却躲在后头不吱声，一副欲言又止的样貌。我装作看不见，对讲话的小伴侣大加赞扬，并汇报他们怪不得他们这么智慧，原先是什么食物都吃的原因。之后汇报他们说：“吃鱼会让小伴侣更智慧，每天喝牛奶小伴侣的个子会更高。”小可听到这儿，挤过来说：“老师，我此日喝了牛奶。”我摸着她的头说：“怪不得你长这么高呢？真棒！那你此日还吃了什么？是鱼、是肉照旧青菜呢？”小可立即又不吱声了。我大白她此日有没有好好用饭。我转过身对其他小伴侣们说：“小可来日诰日再来汇报各人除了喝了牛奶还吃了什么，好吗？”小可使劲儿的点颔首。当天晚上，小可的妈妈给我打来了电话，说小可晚上返来要吃鱼了，老师说洋洋吃了鱼变得更智慧了，她也要吃，还要打电话汇报老师。我可以或许感受到电话另一头的人有何等得兴奋。
有了劈头实验的乐成我更有信心了。我常用谈话、游戏、嘉奖的要领勉励孩子不挑食。平时和家长们举办金点子分享，孩子们用饭挑食的现象还真获得了改进，我也举办了履历总结：孩子的饮食要按时定量，只管不让他们吃过多的零食。增加孩子的举动量，促进孩子的食欲，对幼儿多诱导多勉励，使孩子加强进食的信心。家长烹饪食物时要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，慢慢更正孩子的挑食现象，养成好的饮食习惯。
【篇2：买办教化条记】
买办教化条记看相算命顺口溜
像看待自我的孩子一样
这一天中午轮到我值班，认真照顾孩子们睡午觉。在各人都脱完衣服躺好后，有几个较量淘气的孩子还在说笑，我一个一个的帮他们整好被子，嘱咐他们不可以或许再发作声音，因为那样会打搅此外小伴侣睡觉，假如而今实在睡不着可以或许悄悄的躺一会。
孩子们较量听话，没有再措辞，有几个睡不着的孩子在床上翻来覆去，寝室里很宁静。这时候我听见硕硕在自言自语，固然声音不大，可是在宁静的情况中照旧不太协调，我坐到他的床边，对他：“硕硕，勾当了一上午了，你也累了吧?把眼睛闭上，小手放好，休息一下，很快会睡着的。”可是硕硕好像还不想睡，独自玩弄起手来，可是他不时揉眼睛，看来有困意。我以为他这个样貌很像我女儿睡觉前的状态。女儿一岁两个月了，平时睡觉前也经常会闹，我老是轻轻抚摸她的头，沿着额头逐步滑到眼睛，另一只手握着她的手，很快她就会睡着。这些孩子每一天和我旦夕相处，他们的天真可爱通常让我想到女儿的笑脸，对我来说，他们都像是我的孩子一样。我抉择此日也用这个要领试试。于是，我把硕硕的手叠放在一齐，把我的手放在上方，这样也可以或许使他不再乱动，更快入睡，另一只手很轻柔的沿着他的头顶、额头、眼睛抚摸，硕硕仿佛也很喜欢这种方法，没有再动，很乖的任我抚摸。很快，他闭上了眼睛，过了一会，硕硕发出轻微的鼾声，嘴角带着微笑，睡的十分和平，看来此日他会做个好梦的。
孩子的性格纷歧样，可是没有哪个孩子愿意只受到训斥和品评，小班的孩子年数小，十分盼愿妈妈的度量，假如老师能像看待自我的孩子一样布满耐性和爱心，相信孩子们也必需会感觉获得。期望每个孩子都能在爱的围绕中康健生长!
【篇3：买办教化条记】
买办教化条记
梳头发
刘平是wǒ men班的“小公主”，不只仅长得清洁大度，并且智慧懂事，深得老师们的喜爱，本性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎悦目标小辫，她好像也很清楚这是老师对他的偏幸，老是跟我形影不离。
此日早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是存心不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一年华我竟不知说什么好了。
我名顿开，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不服等的感受这样对谁都欠好。
我想起，有好屡次上课宁宁在扯自我的头发，我还品评他，他却无动于衷，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成xīn líng的阴影，wǒ men的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和，wǒ men做到了吗？
【篇4：买办教化条记】
买办教化条记
“小狡诈”的转变
欣欣是wǒ men班有名的“小狡诈”勾当课上不仅自我有许多几何小行动，还老是去打搅此外小伴侣，孩子们常告他的状，我多次对他举办严厉地品评教诲，但都没有收到精采的结果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的步伐令他改变。
有一天，我瞥见电电扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才气够得着，我爬上去站在哪里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更告急了双腿也颤动起来，溘然我感想椅子不再晃了，垂头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股当真劲真让人打动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛潮湿了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，回身走了。
从那今后，古迹呈现了，上课欣欣听话了，偶然也犯小错误，但一触到我赞许的眼光，他当即坐好，勾那时，他也本性喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的心田布满了感动和自信。
老师不经意的表彰，对孩子来说太贵重了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是古迹！
【篇5：买办教化条记】
买办教化条记
老师眼里有个我
买办的孩子固然年数不大，但淘气起来个顶个都是能手。英语教室上，为了提高幼儿的进修乐趣。我配置了一个“智力大冲关”的环节。可是，通常到这个环节，讲堂里的规律……也曾多次想已往掉这个环节，可孩子们的兴至极高。假如哪节课没举办闯关游戏，他们就会问：老师，此日为什么不闯关了？wǒ men都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。此日教室上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的留意力都会合在老师哪里呢？望着他们一双双豁亮的眼睛，我突然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到哪里，孩子们立即做好了，本性是那几个淘气蛋坐的最好。我立即表彰了他们，想虽然，wǒ men的环节很顺利地举办了下去。之后，我又将此要领用于学前班，结果同样不错。
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差别，抉择了他们的纷歧样。而作为老师的wǒ men，应实时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的结果的。
买办午睡
最近一段年华孩子们的午睡总让我感想头痛，这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。纷歧会儿起诉声绵延不绝，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在发言了。老师高声喊也不起结果，帮这个盖被，又帮谁人，边劝说着，想让各人宁静下来开始睡觉。可那几个淘气的孩子还磨磨蹭曾的。可是按照幼儿的生理、年数特点午睡有益幼儿的身心康健。从医学保健角度阐明:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在举办调理，氧和能量的耗损最少，利于规复疲惫，内排泄系统释放的发展激素比平时增加3倍。所以，睡眠的优劣直接影响着幼儿的发展发育、身体康健、进修状况。
在幼儿园午睡是孩子们统一的勾当，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了发言、勾当的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没瞥见做完自我想做的事真的，当wǒ men感受到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自我是否领略孩子们、满意孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些年华与空间给孩子们，孩子们也会共同老师的事情。只要你用心去做了，就必需有好的收获。
而对付wǒ men老师来说，在孩子们的一日糊口中，教会他们学会常识，照顾好他们是远远不足的，还要善于调查他们每个孩子身上的闪光点，要实时勉励他们，大白他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好伴侣，他们才会信任你，愿意把心里的话汇报你，愿意和你做各类游戏。
老师就应言行一致
wǒ men班的幼儿，有好几个午睡习惯一向都很差。在他们睡不着或睡欠好时，我城市耐性的引导他们入睡，在我的耐性说服下、假如仍然有睡不着的，我常常会说一些恐吓他们的话。如;会对他们说“而今各人小伴侣乖乖睡觉的时候你们睡不着，等小伴侣们起床后，你们睡不着的继承留下来睡。”这样的话我不知说过几多遍，可是从来没有执行过。
昨日午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，许多几何孩子都按我的提示做，也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小伴侣却奈何也睡不着，而且两人相互影响，我走已往打了屡次号召，可是仍然不收效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小伴侣们起床的时候你们就别起来了，继承留下来睡。”谁知在起床铃响起后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小伴侣一样开始穿衣服。见此景象，我以为这话不执行看来不可了，于是便走已往严肃的对他两说:“你们两个不必穿衣服，继承留下来睡觉。”只见他们两nǐ kàn看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说:“老师，让wǒ men起床吧!wǒ men来日诰日必需好好睡觉。”这时，全班的小伴侣都凝望着他们两，我便抓住这个时机，对全班小伴侣说，今后谁欠好好睡觉，就象他们一样，孩子们险些异口同声地说:“老师，我要乖乖睡觉的”。公然，在此日的午睡时，孩子们的表示较好。从这件小事可以或许看出，wǒ men老师，不管应对再小的孩子，我的言行都就应做到一致，否则，wǒ men说的话起不到浸染。
【篇6：买办教化条记】
买办教化条记
午睡之前做个约定
我班的宸明很淘气，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手老是忙个不断，并且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精神去哄他睡觉。
又到午睡年华了，听完故过后勾当室鼾声轻轻地响起，我往返地巡视着，帮孩子们盖好被子，寄望地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。我走已往轻声对他说：“宸明，睡觉的小伴侣才智慧，快睡吧。”他“机灵”所在颔首，闭上了眼睛。
过了几分钟，只见宸明的身子正翻来覆去，时不时嘴里还存心发出鼾声。我走到他旁边，低声说：“宸明，你此日睡得好，我就奖你个大棒点，还在奶奶面前表彰你，好欠好?”他又笑眯眯所在颔首。
可是没多久，他又在摆弄自我的那双鞋子，一只摞在另一只上方，像在盖高楼。为了不让他滋扰其他孩子，我抉择回收“镇压政策”。于是，我第三次来到宸明旁边，还没等我措辞，他就笑嘻嘻地跟我说：“宋老师，wǒ men来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸脱手跟他拉起勾来，最后还决心用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我必需睡。”说完他当即回身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。
今后，在午睡之前我城市跟宸明拉勾做个约定。颠末这件事，我当真思考起来：孩子也有自尊心，也有自我的想法和办事原则，只要wǒ men尊重了他们，许多工作就能简朴调和地办理。一次拉勾让一个淘气的孩子变得如此机灵。之后的许多年华，我城市放下西席的身份简朴地与孩子交换。只有尊重幼儿，平等相处，师生干系才会调和，wǒ men的教诲事情才会越发顺利地举办!
【篇7：买办教化条记】
买办教化条记
午睡问题
自开学来，每班的老师都以为讲堂里的孩子本性欢快。本性是午睡时，孩子们边脱-衣服，边津津乐道地谈论着自我的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿起诉声又此起彼伏，午睡室里一片杂乱。岂论老师奈何教诲引导，都不管用。于是，我开始当真地反思，寻扰着原因。功效我发明，幼儿原来可以或许在午睡前出去散会儿步，知无不言。可由于迩来连连阴雨天气，孩子们不能出去散步了。老师们在这段年华里有的给孩子们看vcd;有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务。紧之后催着小伴侣们小便，洗手，睡觉。陆续串的环节，午睡是孩子们统一的勾当。在孩子们看来，一但睡着了就失去了措辞的自由，那还不趁着脱-衣服的时候痛快地说一会儿话。
为了让孩子们在睡觉前有措辞的时机，我想，何不让孩子(在小便洗手的时候攀谈一会儿，再去睡觉呢?此日午睡时，我就提前五分钟让孩子们去小便，洗手。答允孩子们在洗手间里说措辞。听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉。所有的小伴侣都把嘴巴闭严，谁也不许措辞，然后安平悄悄的睡觉。”这下，洗手间里可热闹了。只听有的孩子在一齐谈论起昨晚看的电视;有的孩子在回首方才看完的vcd<舒克和贝塔>中的出色局势。还嚷着:我喜欢舒克，我最喜欢贝塔，我长大了也要开飞机，开坦克。女孩子们则躲在卫生隔断板的背后，不知在说着什么暗暗话。
看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自我是否真正相识了孩子，满意了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些年华给孩子，我想孩子必需会共同老师的事情的。
看着孩子熟睡的小面庞，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了。
每次带孩子到楼下做早操时，wǒ men班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队，走楼梯时推来推去。目标是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。跟着年华的推移，我发明站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，我刚开始时是回收品评那些总是插队的几个较量淘气的孩子，表彰几个较量机灵的，还让这几个机灵的孩子排前面，刚开始几天孩子很共同步队排的还可以或许，可是没几天有规复了抢占头排的状况，搞的我不的不想其他要领，最后我透过查察网上的一些同行的推荐，采纳一种要领就是满意孩子们的心愿，站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自我的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真清洁”。可能说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”可能说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……。”随后脸上暴露自得和满意的心情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
“一个好的教诲家，就应是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意，透过皮肤打仗，感觉老师对自我的关爱。老师主动给孩子们一些安抚性言语和行动，是迅速缩短西席与孩子们的间隔，亲近孩子们，满意他们愿望的好要领。
【篇8：买办教化条记】
买办教化条记
庇护幼小的xīn líng
下午组织孩子们喝水，唯独夏芳宇坐在小凳子上不动，手在不情愿地摆弄衣角。我即刻感想烦闷：她奈何不去喝水呢？我走到她眼前提醒她：“芳宇，过来列队喝水！”她好像没有听到我措辞，照旧垂头忽忽不乐地玩弄衣角，我蹲下又对她说：“芳宇，小伴侣都在喝水，你奈何不去喝水？”她抬起头，欠盛情思的对我说：“老师，我尿裤子了。”这时，我身边已经围了很多孩子了，孩子们都在笑他尿裤子。芳宇智慧、可爱，很受老师和孩子们的喜爱，可是她也很要体面，在小伴侣眼前尿裤子对她来说是件很失体面的工作。
我抚摸着她的头，并在孩子们眼前说：“都是老师欠好，大概适才光忙着让你给其他小伴侣爆发业本，没实时提醒你上茅厕，才让你尿裤子，老师向你致歉了！”这句话大概抚平了她幼寄望灵中的不安吧，她抬起头来，仿佛对周围的伙伴说：不是我的错，是老师的错！”我又增补道：“今后岂论老师让你在做什么，有没有提醒你，你都要实时上茅厕，不要再尿湿裤子了，好欠好？”她兴奋地答复：“我今后不让裤子尿湿了。”
wǒ men每小我私家都有自尊心，孩子们也一样。当孩子们和wǒ men在一齐时，wǒ men只管不要让他们的幼寄望灵受到不须要的伤害。wǒ men“只管”这个流动大概对孩子们的一生有着不行估计的浸染！
【篇9：买办教化条记】
买办教化条记
点名新感悟
早操勾当竣事了，小伴侣象往常一样依旧很欢快的说着话，在等着我叫“请坐好，老师要点名了”。此日我不想叫，用眼看看他们，孩子们让我看的莫名其妙，一个个宁静下来望着我。我突然灵机一动，能不能换种要领来点名呢，于是试探着说：“此日老师不消嘴巴来点名，而要用眼睛来点名”，孩子们nǐ kàn看我，我看看你，脸上的心情迷惑又好奇，似乎在问眼睛奈何会点名呀？我笑着对他们说：“老师用眼睛看着你，对你咪咪笑，就是在点你的名了，那你也对我笑一笑。就是在说到，这样好吗？”各人都兴奋地答复“好”。
我看着晨曦微笑，他对我笑笑；我看着雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看着兴宇笑笑，他咧着嘴对我笑笑……我说小伴侣笑起来真悦目，老师最喜欢爱笑的小伴侣了，他们听了笑的更开心。没想到就这么一句简朴的语言让孩子改变不小，今后每一天早上来孩子们城市笑盈盈地对各人打号召，小脸常常挂着微笑。
点名是幼儿园一日糊口中的例行环节，若加以经心组织，可发挥不小的教诲浸染，传统的点名方法往往只起到统计幼儿人数的浸染，让幼儿感想枯燥乏味，西席在组织幼儿一日勾那时应驻足于幼儿的角度出发，善于变革形式，抓住教诲机缘，有效地促进幼儿康健人格的成长。
【篇10：买办教化条记】
买办教化条记
一个不爱午睡的孩子
调查年华：每次午睡年华
调查记录：第一次与丙小伴侣打仗，你必定会以为她是个特文静的小女孩，可从平时的调查与相识中发明她十分的生动、淘气，精力劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，她老是谁人独一睡不着的孩子。针对这种状况，我对她做了如下调查：
调查1：幼儿已经睡下好久，大部门幼儿都沉沉地睡熟了，但我照旧不绝地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻已往，原先还丙小朋没睡着。
调查2：幼儿午睡不久就发出匀称的呼吸声，大部门都甜睡在甜甜的梦境中，这时我突然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的起诉声：“丙小朋掐我！”原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
调查阐明：
丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里年华长了还好，但假如放假返来，便会有很长一段年华睡不着。和她家长接洽，家长反应孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教诲计策：
1、回收“循序渐进”的方法促进其组成精采睡眠习惯。
俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教诲丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是回收“循序渐进”的方法。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，资助她睡眠。逐步地她能睡一会儿了，但纷歧会儿就会醒，醒来今后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些宁静地游戏，如看书、做手工等。不让她以为睡觉是一件苦恼的事。等过了一段年华我发明她入睡的速度快了、年华也长了。
2、故里共同，配合造就其精采午睡习惯。
《幼儿园教诲指导纲领》中指出：故里共同是教诲幼儿最好的渠道。假如单在幼儿园午睡，而礼拜天及节沐日在家不午睡的话，那她永远无法组成精采的睡眠习惯。为此，我和家长接洽，要求家长和幼儿园共同，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不中断地举办造就、教诲，也就逐步达到了预期的目标。
【篇11：买办教化条记】
买办教化条记
资助孩子更正不良的进餐习惯
调查到的现象：小伴侣乙一个智慧的孩子，社会来往潜力较强，可是有一个欠好的处所，就是喜欢在用饭年华里喜欢措辞以及做各类小行动，用饭的食欲也不是很强，吃完一餐饭需要很长的年华。
洗能手之后，孩子陆连续续进入了餐厅。刚进来时，有的孩子在措辞，我瞥见乙也在和一旁的小伴侣在谈天。我提醒幼儿用饭时措辞这很危险，孩子都静了下来，只听到小伴侣乙在低声地说着。我走到他身边，做了个“嘘”的行动，他宁静了下来。他对碗里的饭、菜好像没什么胃口，用勺子在内里翻来翻去，之后就开始用勺子“切”饭了。
阐明与法子：
我走已往，提醒他“饭冷了就不香了，吃了冷饭还会肚子痛的”听我这么说，他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。这几粒饭他放在嘴里，嚼了一分多钟也没咽下去。最后在我的提醒、资助下，吃了半碗饭，吐了小半碗。幼儿对饭菜好像并什么胃口，进食习惯也欠好。精采的进餐习惯是吃好饭的基本，所以要留意对他饮食习惯的造就
透过一段年华的调查和法子落实，我发明该幼儿在用饭的速度上有了改变，进餐时也不会一边用饭一边发言了，在食欲上幼儿有了明明的提高，不会再像之前一样挑三拣四的了。
【篇12：买办教化条记】
买办教化条记
对挑食幼儿的保育打点
wǒ men班的小伴侣甲，由于怙恃事情忙碌，孩子大多由奶奶、爷爷认真接送，加上尊长的痛爱，凡事都顺着他，小伴侣甲逐渐养成了挑食的坏习惯。平时又吃了较多的甜食，因此，一口牙齿都蛀光了，吃起对象来，老是以为有些牙疼。这样一来，怙恃就更娇纵他了，硬的对象不让他吃，吃些较量柔软的食物，如：炖蛋、豆腐等等。
保育调查：
小伴侣甲险些一到午餐的年华，就坐在位子上发呆。以前不是这样的，奈何到了买办，反而会这样的呢？颠末仔细的调查和询问，发明某某并不是真的依靠大人，而是不想吃不喜欢的饭菜，借不舒服来转移保育员的留意力，达到他的目标。wǒ men对大一些的孩子要求是吃完自我的一份饭菜，还要做到“三净”（即桌子清洁、地面清洁、打扮清洁），而小伴侣甲每次都是做不到。所以一到用饭年华，他就会条件性地反射出吃不下之类的话，要求竣事午饭。再加上他的状况有点非凡，牙齿都蛀光了，一些较硬的菜，他奈何也咬不动，所以养成了不良的饮食习惯。
对策研究：
幼儿园午餐的饭菜是wǒ men保健老师严格阐明与经心设计的，有着富厚的营养代价，恒久的不吃这个、不吃谁人，对孩子的发展发育是倒霉的。奈何才气让他吃完自我的一份饭菜呢？
1、创设宽松的情况。“阿姨，我难熬吃不下了。”孩子对午餐象是一种条件的反射。作为保育事情者，就要为孩子创设宽松的情况，适当为孩子淘汰饭菜的量，以不变幼儿的情绪。
2、实时勉励、要求。“wǒ men少吃一点，好吗？吃完了嘉奖一颗五角星。”当听到我的答复时，孩子脸上暴露了开心的笑容。我并不委曲他吃完饭菜，只是提一些简朴的要求，“尝尝这道菜好吗？”；“再吃一半行吗？”等等，以资助孩子慢慢过渡。一开始，保育员给他较少的饭和菜，慢慢增加饭菜的量。每次，当他吃完自我的一份饭菜时，我都实时地给以勉励，“此日，你进步了”，“你的本事真大！”。
3、与家长接洽。我和班主任老师一齐和甲的怙恃取得接洽，一方面请家长带孩子去治疗牙齿；另一方面，让孩子慢慢吃较硬的食物。不要在孩子没吃之前就说：“这个对象你咬不动的，别吃了”可能“吃不完就不要吃了”等，从而无意中会使孩子组成不愿吃菜或不愿吃肉的主观意识。除此之外，还要让孩子逐步地实验吃一些较硬的食物和他不喜欢吃的食物，制止操之过急。
4、伙伴影响，成立自信。在幼儿园里，wǒ men为甲调解座位，在他周围布置了一些用饭较快的孩子，并且饭量较大，这样甲看到别人吃得这么香，他的食欲也上去了。
刚开始的时候，我给他较少的饭菜，让他乐成地吃完自我的一份饭菜，加强孩子的自信心，按照他的实际状况，慢慢地增加孩子的饭菜量。
总之，在wǒ men的配合尽力下，小伴侣甲的用饭问题总算有了较大的改变。在幼儿园里，他不再是一到用饭年华坐着不动，可能是那边不舒服就不吃了，而是可以或许去实验了。甲的爸爸妈妈也说：“孩子的进步真大，在家不是一向吃松软的食物了，硬的食物也在逐步地吃了。”
当我看到孩子的体质慢慢加强，孩子的笑容越发光辉灿烂，我也情绪舒畅。我感想，wǒ men做保育员的就是要共同老师做好保教事情，就是要让孩子吃好、睡好、玩好、长好，wǒ men就是再苦、再累也是值得的。
【篇13：买办教化条记】
买办教化条记
尽力发明孩子的利益
配景描写：自从大一班转过来今后，李浩小伴侣就常常在教室上引起我的留意，因为他老是爱溜号，跟不上西席的思路，做题速度也很慢，真的很让我着急。导致我要常常的说他，看的出孩子也挺怕老师的。
案例描写：这一天上完课课间休息小伴侣都拿出了手工纸，又是折又是玩，兴致很高涨。于是灵机一动抉择组织小伴侣折纸。看小伴侣兴奋的心情我感想我的抉择是对的。我在前面演示一步，小伴侣在下方跟一步，当到后头的时候有些难，就听见小伴侣开始喊：“老师，我不会”“老师你来帮帮我”于是我走到下方去资助他们。当我走到李浩小伴侣身边的时候，满觉得他不会折，没想到他已经折好了，我感想真的很惊奇。全班没有几个小伴侣折上这一步，当完成折纸作品后我特意看了他的作品，每一步都是自我完成的并且十分的好。这一天我当着全班小伴侣的应对他举办了表彰，看到他的笑脸我也为他的进步感想兴奋。
反思与计策：每一个小伴侣都有他的闪光点，作为西席要善于去发明这些闪光点，实时的给以表彰和勉励，让他们可以或许自信快乐的生长。在此后的事情中我也要改掉一些急噪的性情，尽力去融入孩子的世界中去发明他们的利益。
【篇14：买办教化条记】
买办教化条记
奈何让孩子多喝水
早上家长送孩子入园时，经常说的一句话：“张老师，贫苦你多给我的孩子喝点水。”说句实在话，纵然家长不提醒，wǒ men也常常提醒孩子们喝水。由于家长的提醒，我常常暗暗地调查孩子们喝水的状况：有的孩子只喝一口水润润嗓子;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;尚有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之意。真正能喝水的没有几个。为了让孩子们喝足量的水，我搅进了脑汁，想尽了各类步伐，先是让孩子们自我去喝，外加老师的督促，结果照旧不奈何抱负;然后，我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”，使孩子们真正认识到喝水的重要性，我以为这个步伐挺好，结果不错。透过故事，使孩子们大白自我该喝几多水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等糊口小知识。我常常回收故事法来教诲幼儿，使幼儿大白喝水的重要性，公然结果不错，也很少听到小伴侣的妈妈汇报老师提醒他的孩子多喝水。可有个妈妈汇报我：天气凉了，她的孩子不能喝凉水。妈妈汇报孩子，孩子不听，妈妈没步伐只好来找老师。该幼儿是一个很好体面的孩子，她不乐意让别人大白自我的小奥秘。为了不伤害到该幼儿的心理康健，我又编了一个小故事“虫子和凉水”，让全班小伴侣大白喝凉水不有利于身体
康健，喝温水可以或许促进幼儿的身体康健，而且让幼儿感知溘然的冷热刺激会给身体带来不舒服的感受，来资助幼儿逐步地领略喝水的学问。
关于孩子喝水的问题，看起来是一个微不敷道的小问题，可是孩子喝水的问题却牵动着很多家长们的心。wǒ men在一日勾当中，常常提醒孩子们去喝水，有的孩子可以或许喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师部署的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没可以或许达到喝水的目标。造就孩子喝水不是一件简朴的事，它需要。
【篇15：买办教化条记】
买办教化条记
午睡前的小奥秘
午睡是幼儿园一日勾当中的一个勾当环节。最近一段年华午睡上床前的几分钟老是让我感想十分地头疼，孩子们这边嘻嘻哈哈，何处说说笑笑，一会儿起诉声又此起彼伏，老是帮着这个，提醒谁人，但照旧有几个磨磨蹭蹭的孩子还在挤眉弄眼。可是按照幼儿的生理、年数特点午睡有益幼儿的身心康健。从医学保健角度阐明:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在举办调理，氧和能量的耗损最少，利于规复疲惫，内排泄系统释放的发展激素比平时增加3倍。所以，睡眠的优劣直接影响着幼儿的发展发育、身体康健、进修状况。恒久这样可不可，我该奈何做呢？
前周wǒ men班提议孩子从家里拿一本书来幼儿园，供孩子们在课余年华自由阅读，孩子们很喜欢看书，几个爱听故事的孩子经常会缠着老师给他们讲他们带来的图书上方的故事，这件事给了我一个开导，何不在每一天的午睡前给孩子们讲故事，让孩子们有一个不变情绪的进程，这样孩子们午睡前的一些欢快情绪会获得节制。因人们的一切勾当，包罗脑力和体力勾当，都受大脑皮质的批示，假如孩子的欢快情绪获得了大脑皮质有效地抑制，孩子们午睡时就不会再那么喧华了。
此日，午睡年华又到了，我请孩子们做好睡前筹备事情后立即上床，宁静做好老师将给你们将故事，诶，别说，孩子们一听老师要讲故事了，上床的行动比平时的要快许多，几个常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，宁静地等着老师讲故事，于是我就给他们讲故事，十几分钟后，孩子们徐徐进入梦境，一切都是那么沉寂。
【篇16：买办教化条记】
买办教化条记
小小餐巾纸
每次幼儿用餐前，我老是提醒幼儿用餐时要注重一连桌面、地面清洁，汇报幼儿将骨头，残渣等放在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐进程中，我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉，把桌子擦清洁。固然其间我多次提醒幼儿要留意一连桌面整洁，可是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。
最使我头疼的照旧第四组，每次午餐后老是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次询问为啥这样，其他小伴侣都说是豪豪小伴侣把自我撒下来的饭粒、骨头扔到此外小伴侣眼前，以证明自我吃的干清洁净，桌上什么也没有。尽量我不时提醒，可这种现象仍时有产生。
此日，午餐的主菜是炸鸡腿，小伴侣挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状况时意外发明有一张餐桌十分清洁，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小伴侣吃得分外开心，连吐鸡骨头这一行动都因那张民众餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时而今如同一家人，围坐一齐共进午餐，那亲乐的空气，让我这个傍观者都感觉到本性的温馨。
我问：“这个步伐真好！是谁想出来的？”豪豪小伴侣笑着说：“老师，是我想出来的，这步伐好吗？”我说：“好，你们看桌子上干清洁净，残渣都在餐巾纸上了。”这一说，豪豪小伴侣的“专利”当即引起了全班孩子的乐趣，并很快获得了推广：其他小餐桌也纷纷仿效。
一张小小的餐巾纸，既造就了幼儿精采的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐气氛。豪豪小伴侣拿出自我的餐巾纸供各人吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住机缘加以引导，使之获得固定和延伸，从而酿成了孩子们有意识的精采习惯。
【篇17：买办教化条记】
买办教化条记
海宁的故事
有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，经常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，本性可爱，泛泛一听见音乐混身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。
这孩子中午在幼儿园就餐，用饭、站路队、玩耍都本性好，独一让老师劳神的是孩子的午休，小伴侣睡前老师讲故事，她也不听，就是自我在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部门孩子睡着了，她不睡，大部门孩子睡着了，她还不睡，自我玩呀闹呀，值班老师没步伐，抱着她，哄着她，她最后睡着了，值班老师也松了一口吻，轻轻地把她放在床上，她睡得谁人香甜啊，小酡颜扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，或许是做了什么美梦。可是，起床年华到了，老师把她唤醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子内里了，然后是老师打电话通知家长，家长慌忙来送衣服，老师又匆匆给她更衣服。。。。。。屡次三番，老师疲劳，家长也有意见了。徐徐地值班老师得出了履历：把她唤醒后，不管她哭不哭，先把她往茅厕内里抱（wǒ men的勾当室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海宁啊，可懂事了，自我用饭，自我睡觉，还能去资助小伴侣穿衣服，就像一个小大人。
【篇18：买办教化条记】
买办教化条记
比说教更好的教诲方法
有一天，我在给小伴侣们盖被子时，发明家宁的被子又拆线了。我大白他又是睡不着觉拆线玩。
我装作若无其事的样貌问他：“家宁，nǐ kàn这被子不大白又让谁人小伴侣拆线了，wǒ men一齐来把他缝起来好吗?”“好啊。”看着家宁一副跃跃欲试的样貌，我把针递给了他让他试试。他缝了几下说：“奈何这么难逢，扎不动针呢?”我不动声色的看着他，他低下头忸怩第对我说：“老师，被子上的线是我拆得，真对不起，被子太难缝了，我今后再也不拆被子了。”我给他讲了午睡的长处以及如何尽快入睡，说教中缝好了被子，我的教诲目标也达到了。
从那今后，家宁再也没拆被子。
【篇19：买办教化条记】
买办教化条记
孩子的是与非
宝宝们上学了
此日是宝宝们上学第二个礼拜，可爱的宝宝们已经有点适应了幼儿园的作息年华，哭闹现象也有所缓解，偶然还会听到个体宝宝的哭声，仅仅两个礼拜宝宝们就可以或许如此乖，我感想本性欣慰。还记得第一天的时候，wǒ men三位老师为了淘汰宝宝的不安，为他们筹备了许多几何许多几何的玩具，可是wǒ men的玩具对大部门幼儿来说并不那么吸引，每一天他们在摆满玩具的讲堂里寻找的不是玩具、伙伴，而是妈妈、爸爸、奶奶、爷爷。于是，讲堂里哭声彼伏，任我好话说尽，千般庇护都不管用。
然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到生疏的幼儿园，看到的是生疏的情况、生疏的人，怎能叫他们不焦急、不畏惧呢?于是，我就只管用抱一抱、搂一搂、亲一亲的要领与他们举办交换。有的孩子性情很倔，中午不愿睡觉，经常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照顾着别的几个。
好比：给幼儿整整衣服、系系鞋带，亲亲和抱抱他们等。常常问一下渴不渴、饿不饿，要不要巨细便。。。。。。使幼儿以为wǒ men像妈妈一样体贴他、爱惜他，逐步消除他对幼儿园的生疏感。
新入园的幼儿对园里的一切都感想生疏，我会恳切、耐性和爱心，使每个幼儿以为在幼儿园就像在家里，老师和阿姨就像自我的家人一样。在言语、动作上给以体贴和照顾，让幼儿尽快能适应幼儿园的糊口，能消除对生疏情况的记挂，让他们可以或许每一天开开心心的，快快乐乐的上幼儿园。
【篇20：买办教化条记】
买办教化条记
可爱的孩子让我看到了惊喜
周四，wǒ men班级有个小伴侣在将近吃午饭时，跑过来跟我说：“老师，张倩肚子痛。”于是我已往问她：“张倩，肚子那边痛？痛的锋利吗？”在确认不是很严重的状况下，我抉择让她先用饭吧，吃好后照旧不舒服再接洽家长。
饭都没吃几多，她就不吃了，头趴在桌子上，饭菜也还都在桌子上。其他小伴侣吃好的已经在玩了。其时我还在用饭，我想等我吃好去收拾一下吧。可是就在我这么想的时候，我发明她的前面的小伴侣放好自我的饭盒后，跑进来问了她几句，然后把她的桌子上的饭盒拿去放好，还用抹布资助擦桌子。其时我就感想一股浓浓的暖意。
我一向觉得孩子还小，不分明照顾别人。老师不提醒的工作很少会自我去做的。看来是我太低估了孩子。他们让我看到了一个又一个的惊喜，感觉着班级里一股股暖意……
【篇21：买办教化条记】
买办教化条记
用餐时不良现象
在课间吃餐点时，我发明有的小伴侣不寄望把饼干掉到地上后，立即拾起来就往嘴里塞；也有的小伴侣不爱吃，存心把饼干扔到地上。对付这两种现象，我以为一种是不讲卫生，另一种是挥霍粮食，两种现象都欠好。
于是我就先对小伴侣讲了饼干是从那边来的：把从农夫伯伯种粮食开始到工人叔叔把做成的饼干从工场运到商店里，再到爸爸妈妈用自我辛辛苦苦赚来的钱给小伴侣买饼干吃的进程详具体细地汇报了他们。固然孩子还小，不能十分大白的体会到，但至少也已经分明白饼干的来之不易，不就应再随随便便就把它扔掉。
之后，我又对小伴侣讲了地上有许很多多人们肉眼看不见的脏对象，假如这些脏对象吃到肚子里，就会肚子疼、拉肚子的，还会影响到wǒ men长高、长胖，并且尚有大概会使小面庞变得丢脸起来，所以掉到地上的对象不能随便就往嘴里送，假如像苹果这样可以或许洗的对象要洗清洁了再吃，假如不能洗的就不要吃了。但同时也提醒各人只管要寄望，不要让食物掉到地上去，不然，挥霍粮食是很惋惜的。孩子们都听得很当真，他们都已经大白了要做一个讲卫生，分明节省的孩子才是一名真正懂事的孩子。
【篇22：买办教化条记】
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不再赖床的小哥俩
宝宝物贝是从另一所幼儿园新转到wǒ men的一对双胞胎兄弟，年数相对其他孩子要小几个月。
刚来时，他俩老是懒洋洋的，中午起床时老是赖在床上不起，好不容易把他俩唤醒了，他们又不愿自我穿衣服、穿鞋子。因为毛衣是套头的，较量难穿，wǒ men城市帮他们穿好。班上其他的孩子都已经可以或许自我穿外套和鞋子了，部门孩子已经可以或许自我穿套头的毛衣了。
当宝宝物贝不肯穿鞋时，我会说：“好，而今老师帮你拿着鞋子，来，把小脚放进去，十分好，看，一只鞋子穿好了，宝宝真醒目，老师只资助了一点点就穿上了，看看另一只能不能穿上。”
只要他们自我穿上一只鞋子，我就会实时地在其他小伴侣眼前表彰他们：“看，宝宝物贝才来幼儿园没几天，就可以或许自我穿鞋子了。”同时也会会表彰其他小伴侣：“看，wǒ men小一班的小伴侣真醒目，而今每小我私家都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小伴侣连套头的毛衣城市穿呢……”这样颠末一段年华后，宝宝物贝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在资助此外小伴侣穿衣服，贝贝跑到我眼前，兴奋地说：“老师，nǐ kàn，这是我自我穿的衣服！”“唉呀，wǒ men的贝贝这么醒目呀，进步太大啦！我为你自满。”我拥抱着他说。小家伙笑眯眯地，很有成绩感地走开了。
而今宝宝物贝每一天中午都能定时起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是赖床的小哥俩啦！
【篇23：买办教化条记】
买办教化条记
改掉挑食的短处
此日我把香喷喷的饭菜端到小伴侣眼前，并先容了饭菜的名字，孩子们都吃的可香了，但唯独只有梅嘉旺小伴侣把菜吐了出来，暴露不想吃的心情，这时我匆匆走到她身边，我对梅嘉旺小伴侣说：“怎麽啦?为什麽把菜都吐出来了?是不饿，照旧不喜欢吃这个菜啊?开始梅嘉旺尚有点做错事不敢说的语气和心情，我就摸着他的头边说，没事，是不喜欢吃吗?他喃喃地说：“是，我不爱吃，不想吃”，我蹲下来和梅嘉旺说：“咱们就吃两口好吗?这菜本性香，很有营养，nǐ kàn其他小伴侣吃的多香呀，梅嘉旺对我摇了摇头，暴露无助的心情，最终梅嘉旺照旧没有吃。
透过这件事我反思到我平时没有细心的调查梅嘉旺的用饭状况，就应相识孩子爱吃什么与不爱吃什么，多和家长相识孩子在家的饮食状况，只有充实相识，分明孩子，这样我才气使孩子逐渐的把挑食的短处改掉，在今后的日子里我会实时与梅嘉旺的家长共同，资助梅嘉旺养成公道的饮食习惯，我相信梅嘉旺小伴侣今后会越发康健的生长!
【篇24：买办教化条记】
买办教化条记
孩子的爱
一天在上课时，我突然感想肚子疼的锋利，汗水从我的脸上留了下来，实在疼的锋利，我蹲了下去，并用手摁着肚子，这时听到几个小伴侣说老师奈何了，他们跑到我跟前，柴欣彤小伴侣用她的小手给我擦掉汗水，并说：“老师，不要哭，我给你捶一捶。”她的小拳头在我的背上无力的敲打了起来，尚有美婷、梓航等几个小伴侣也在用小拳头给我捶背，又有几个小伴侣跑出讲堂汇报大一班的张老师。
看到孩子们这些流动时，我的心很打动，因为他们的年数究竟太小了，他们只是些四五岁的孩子，而今，我心中的委屈没有了，跟孩子们在一齐wǒ men是幸福的，因为wǒ men用爱心打开了孩子xīn líng的七弦琴，用爱心传染了孩子们纯净的心，使他们在被爱中学会了关爱他人。
而今，有的人将世态看的有些炎凉，认为而今的人，体贴自我的多，关爱他人的少了，假如在路上看到有人受伤，或需要资助时，也很少有人敢伸出援助的手，因为怕被人讹着。我想这样的人究竟是少数，因为世上照旧大好人多。因为“人之初，性本善”所以作为幼教事情者，wǒ men必需要当好孩子的启蒙老师，让他们迈大好人生的第一步，教他们如何做个大好人，成为德性高贵的人，这样他们长大后才会有爱心，才气大白体贴、爱惜他人，就会像歌曲中唱的那样：“只要人人献出一点爱，世界就会酿成完美的人间”。
【篇25：买办教化条记】
买办教化条记
生日事后的整理
此日是涛涛的生日，他的爸爸妈妈把生日蛋糕送到了幼儿园，他在小同伴的祝福声中渡过了自我的生日，竣事之后，过生日用的蜡烛头饰等还在，智慧的小雨小伴侣突发奇想，说：wǒ men此日也来给娃娃家的小伴侣过生日吧。其他小伴侣热烈响应。我以为这个提议很好，就嘉奖她在游戏中做妈妈的主角，她十分兴奋，游戏开始了，她像模像样的当起了“妈妈”，一会儿张罗着点蜡烛，一会儿又叫娃娃家小伴侣许愿，然后吹蜡烛，分蛋糕。平时小伴侣过生日的细节在游戏中获得了再现，她这个妈妈的主角也当得有板有眼，仿照妈妈的行动、语气的确惟妙惟肖，让wǒ men老师也以为忍俊不禁。整个游戏中，小伴侣们玩得十分隔心，小雨也显得本性欢快，游戏竣事的琴声响了，小伴侣们遏制了游戏，此时，游戏场所处处散落着孩子们的游戏道具，有的小伴侣开始收拾这些道具，可是小雨小伴侣对此却视若无睹，适才她是主角，而今却像是个局外人，任由其他小伴侣收拾，见此情景，我叫住了小雨，跟她说，你此日表示很精彩，老师要表彰你，可是，你是游戏的主角，游戏竣事了，你就应带头收拾道具才对啊。她看了看我，随后就插手到收拾道具的队列中去了。
【篇26：买办教化条记】
买办教化条记
与孩子共进午餐真好
前几天听了留日研究生刘妮分享的日本幼儿园的质料，个中她询问老师，“最喜欢的工作是什么？”老师们答复，“是和孩子共进午餐”。我一下找到共识，我最喜欢做的工作也是和小伴侣围在一个桌上用饭，吃着饭说着不关紧急的话，本性搞笑。
透过用饭，我大白徐华鑫的姥姥在泽头徐格村，家里尚有一个叫“豆豆‘的狗；透过用饭，我大白丁昱丹不想老师想奶奶；透过用饭我大白姜柳阳搬新家，很想让老师去看看……和小伴侣在一个餐桌上用饭，我由老师的主角转换成了伴侣，王腾彬实验着吃我的大葱，还一个劲得说，“真甜！”丛瑗的饭菜不足，我把我的饭挖给她，她吃完还要。林家毅用饭挑食，和他同桌用饭，他竟和我角逐看谁吃得快。孙晨超说他要找卢玺竹可能董子仪做妻子……。每到吃午饭的时候，孩子们都喊我，“王老师，我旁边有处所；”“王老师上我这儿！”每到用饭，孩子们挣着抢着把小奥秘汇报我。
与孩子共进午餐真好，让我有年华静下心来倾听孩子的心声，放松了自我也放松了孩子。与孩子用饭，我讲的原理孩子越发当真地记下来。
【篇27：买办教化条记】
买办教化条记
小小创可贴
一不寄望，我的左手大拇指处划破了。一条口子虽长，但不深，星星点点地流着一点血。我绝不介怀，拿纸巾擦了擦血，正规划继承给孩子们讲故事。
谁大白眼睛本性“亮”的杨杨竟然发明白：“姜老师，你的手流血啦！”声音固然轻，但体贴之情洋溢个中。在他的召唤声中，孩子们都将眼光转向了我的手指，而且纷纷嘟囔着：“姜老师流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子们关怀的眼神，我笑着说没事的，期望就此竣事这件事。没想到，孩子们可不想就此罢手。
细心的朱朱说：“老师，你奈何不消创口贴啊？”
王芷欣紧随着说：“姜老师，用了创口贴就不疼了。”
雯雯还指着自我手腕上的“伤疤”说：“我上次也弄开了，妈妈给我贴了创口贴。”
……
孩子们的糊口履历还真不少，这时的我不得不服气他们了：“老师没有带创可贴，就不贴了吧，没有干系的。”
“那我来日诰日给你带个创口贴吧！”小朱朱真的很有爱心哦。
“我也给你带！”孩子们又七嘴八舌地抢着说了。
我感想心里一阵阵暖流涌起。“不消了，姜老师家里也有的，来日诰日我自我就贴好了哦！”于是我又开始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一样在勾当室门口欢迎孩子们。“姜老师，给你一个创可贴哦！”小朱朱递给我一个创口贴。说实话，我被打动了，原先他昨日不是随便说说的，原先小朱朱确实把这件如此小的工作放在了心上！
“姜老师，我也给你带了创口贴！”淘气的小宇竟然也有这份细心，他爷爷还跟我说：“昨晚一回家就说要带创口贴了！”原先小宇心里是有我的，惋惜平时还因为他的淘气我总是生他的气，我不禁酡颜了，有些反悔。
“姜老师，我帮你贴上吧！”天真可爱的杭杭拉着我的手，非要亲手贴上她带的创口贴。我蹲下来，头一次像一个孩子一样，享受着被人照顾的感受，这是一种何等奇妙、甚至让人沉沦的感受啊，而给我这种感受的竟然是一个不满4岁的孩子！看着她当真的心情、细心却显鸠拙的行动，我忍不住在她的头上亲了一下，多可爱的孩子啊！
……
一样的早晨，一样的孩子，纷歧样的是，此日的我竟然收到了十几张创口贴，十几张来自于孩子手里的创口贴。看着这一张张小小的创口贴，我有种堕泪的激动。这岂止是一张张小小的创口贴，我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情，是孩子们对我的一种体贴、一份眷注、一片爱意！
我最亲最爱的孩子们，衷心地祝愿你们康健、快乐地生长！
【篇28：买办教化条记】
买办教化条记
法则在快乐中生效
每次瞥见其他班的老师组织幼儿玩“老狼老狼几点了”这个游戏勾那时，幼儿老是快乐的陶醉在这个游戏，我经常被孩子们这快乐的一幕所吸引，让我更羡慕她们班的小孩有精采的勾当法则和勾当序次。可是一想到wǒ men谁人班，我就有些厌烦，心中就会发生不愉悦感。wǒ men班有太多的淘气蛋了。
此日下午，wǒ men是康健游戏，我想何不也来实验玩玩“老狼老狼几点了”这个游戏呢?当我汇报孩子们，此日wǒ men来玩“老狼老狼几点了”这个游戏时，孩子们就表示出异常的欢快。我想完了，到时又要乱跑了。因为有了上次的安详变乱，我的心里老是惶惶不安的，生怕他们再产生什么意外。可是他们偏偏好动又爱跑，真是让人伤头脑。所以我在游戏开始之前就公布了一个法则“待会跑的时候不能分开塑胶园地”。游戏的开始就出乎我的料想。不知是什么原因，孩子们有序次地跟在我后头问着“老狼老狼几点了”。当我说“天黑了”时，他们在我的周围机动的躲闪着我，快乐的遵守着游戏法则。之后出来勾当的班级多了，园地上人也多了，我怕看不清楚产生碰撞，就立即转移目标地，来到草地上去了，继承快乐的玩着。玩着玩着，也许是草地上太软了，几个淘气的孩子就独霸不住自我的行为了，把平时的喜好行动——存心摔跤，又开始在草地上故伎重演。于是我又拟定了一个法则“假如小伴侣在草地上摔跤，就在旁边休息一次，介入下次游戏”。刚开始我觉得这个法则不会乐成的，可是孩子们却很自觉的遵守了，连平时最淘气的孩子宋杨都自觉遵守，着时让我大吃一惊。法则就是这样在快乐中生效的。
【篇29：买办教化条记】
买办教化条记
让wǒ men的鞋子也透透气
孩子午睡的时候，wǒ men都是让孩子把脱下的鞋子放在自我的床下，摆放整齐。在这个学期，wǒ men发而今午睡时总有一部门孩子在玩鞋，发出撕拉撕拉的声音，影响了孩子们的睡眠。于是在冬天的时候，每每出太阳的日子，wǒ men就提议孩子们把鞋脱下来放在阳台上晒一晒，wǒ men对孩子说让你们的鞋子也要休息一下，晒晒太阳呢！孩子们可乐意了，争先恐后的把自我的鞋子放在有阳光的处所，床下没有了鞋子，玩鞋子的现象自然就消失了，午睡室又规复了安静。当孩子们美美的睡完午觉起来，穿上被太阳晒的暖洋洋，又十分干燥的鞋子，孩子们都很舒服，我看着都替他们感想写意。
天气徐徐的和煦起来了，孩子们逐渐又把鞋子放回到了自我的床下，徐徐的午睡室里又响起了撕拉撕拉的声音，是一些入睡迟的孩子又在玩鞋子了，跟着天气变的炎热，孩子们的鞋子放在午睡室里发出了一股股难闻的臭味，感受氛围质量好差啊，于是wǒ men又想到了把孩子们的鞋子请到走廊里，一个孩子就说，是不是鞋子又要休息了呀，我说是的，天气热了，也要让你们的鞋子到户外透透气，呼吸一下新鲜氛围，对吗？孩子们都附和，所以每次午睡的时候，孩子们都主动的在走廊上为自我的鞋子找一个透气的地儿，wǒ men的午睡室，保育老师也老是拖的干清洁净，孩子们光脚走在清洁的地板上情绪很愉悦，感受像是在家里一样，午睡室的氛围也变的清新了，孩子们又能宁静的入睡了……
【篇30：买办教化条记】
买办教化条记
不要让图书再“抽泣”了
刚开学的时候，wǒ men在图书架上放上很多图书，孩子们好像也挺喜欢看的，课间的时候总能看到许多孩子到何处看书，可是我发明，每次到了会合勾那时，许多孩子没有实时的把书放到原先的处所，图书角哪里往往是一片狼籍，固然每次都提醒了，但结果不是很好。我想是不是内里的书投放的太多了，反而显得乱，于是我就从头整理了一下图书架，选了一些更适合小班孩子阅读的图书，总共放书34本，每人一本还多3本，这样书架也看上去整洁多了。
我又特地在一次谈话勾当中跟孩子一齐来认识书，什么是封面、封底，该奈何看书，一页一页翻，要爱惜图书……在孩子用饭午饭后，我也当令布置孩子把小椅子放到前面来，举办看书勾当。我发明从那次后，孩子们看完书都能放回书架了，心里一阵欣喜。可是过了不多久，我就发明白一本书的封面被撕坏了，原来我想赶紧把它补补好，转念一想，就应借机对孩子举办一次教诲，我又赶忙召集孩子们围坐一齐举办谈话，我说”你们看呀，书上的小马在哭啊，为什么?”孩子们都说小马坏了，“是呀，小马受伤了，奈何办呀?”沉默沉静了一会，有个孩子就说补一补呀，这时我就教诲孩子们看书时要爱惜图书，不能撕，否则书也会哭的，孩子们口里喊着“好!”接下来几天我调查着，发明图书没有撕坏的状况，我想状况有所好转了。
但就在礼拜五那天，吃过中饭的勾当是看书，在收起来的时候，田田拿起手中的书跟我说“老师，这本书坏了。”我一看，呀，这本书的封面连封底一齐脱掉了。我想奈何上次的谈话的浸染没有发挥多久，该奈何更好的让他们大白爱惜图书的这个原理，我又一次理了一下书假上的图书，我发明白一本幼儿园统一发放到班里的一本“进修好习惯”，我赶忙掀开看看，书中的第一个故事“会哭的纸飞机”就是教诲孩子们不能撕书，爱惜图书的故事，真不错。比及孩子们午睡起来，吃过餐点后我就火烧眉毛的召集孩子围做一齐，先给孩子讲“会哭的纸飞机”的故事，我发明孩子们听的和仔细，时而还会跟着故事的情节做出相应的心情，听完故过后我抓住重点举办提问“纸飞机为什么会哭?”孩子们倒是你一言我一语的颁发了自我的观点，意思也都是会合在因为把书撕了方面，听了孩子们的表述，我也实时必定表彰了他们，这时，我拿出了那本“赤膊”书让孩子看，我说“你们看，这本书多可怜呀，封面和封底都没有了，就像wǒ men小伴侣不穿衣服一样变‘赤膊’了。”孩子们听了都哈哈大笑，孩子们都以为不穿衣服赤膊是很丢脸的，从而体会到书也不喜欢赤膊，大白了要掩护好书的“衣服”尚有“身体”，同时针对孩子们把书放回书架时没有叠放整齐的
状况也做了谈话，并示范奈何把书放回书架，每一层的书分四格，看完的书要把封面朝上别离放到四格中。这一次的谈话操作了活跃的故事尚有形象的语言，期望孩子们可以或许更好大白爱书的原理，让wǒ men班的书不要再“抽泣”了!
【篇31：买办教化条记】
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百宝兜
镜头一：好奇怪！地板上奈何这么多的瓜子？我心里想着，并调查发明瓜子就散落在大翊翊的床边，因为没有看到瓜子是大翊翊掉的，所以不能匆匆下界说。
镜头二：老师组织幼儿在上主题课，各人都眼随西席，只有大翊翊低着头，小手藏在桌子下在摸玩着什么。当我轻轻走近大翊翊，她赶忙将小玩意藏进了裤兜，我没有直接拿出她的玩意，只是用眼神提醒了一下，她也不敢再分神了。
镜头三：这是开学的第四天，按老例，此日中餐幼儿就应吃水产物。就餐年华到了，孩子们看到是水煮虾，一只只红红的，孩子们眼馋了。我先给每个孩子分四只，然后按照孩子的爱好增加备用餐（肉末蒸蛋）。看着孩子津津有味地吃着饭我开始为动手慢的孩子剥着虾。有的孩子很爱吃，吃了四只又盛四只；有的孩子吃饭勺将虾挑在了桌子上；有的细细品尝着，不做声响……大翊翊很快就吃完了虾和米饭，主动将饭碗摆放好。我脑筋里意识到大翊翊吃饱了，就没再问她。过了一会，我无意中看到大翊翊拼命地往裤兜里塞着什么，裤兜外还挂着几根细细地红线。我叫了一声：“大翊翊，你过来一下。”大翊翊先是冷颤了一下，紧之后匆忙抽脱手，逐步地挪到了我身边。“大翊翊，你的裤兜是百宝兜啊？藏什么宝物了？”我开着玩笑问她。“是虾！”大翊翊答复，我赶忙顺着暴露的虾髯毛，费劲地揪出了塞得恍惚的虾。“大翊翊，你还想吃虾，是吗？”大翊翊只是点颔首。（一向很少措辞的大翊翊，只有火烧眉毛的时候才会挤出几个字来。）于是，我又给她盛了四只虾，看着她吃得津津有味，我不禁思索了。
我反思：
奈何引导孩子不藏危险物品在口袋？过了一个新年，家里吃的零食成为了孩子最好的保藏同伴，再加上孩子在家和家长相处了一个寒假，看着家长在口袋里装香烟、手机、钥匙等物品，孩子也随着藏一些物品来幼儿园。资助孩子大白哪些物品不能藏的任务迫在眉睫。
奈何指导孩子表达自我想说的事？应对极个体不爱表达、不善于表达的孩子，西席在日常的糊口、进修中如何指导该类孩子想说、喜欢说、有时机说、说清工作是我事情中的一个重点。
相信老师的尽力会让孩子的那块方形口袋酿成一个有助于幼儿快乐生长的百宝兜！
【篇32：买办教化条记】
买办教化条记
换牙事件
此日勾当课后，孩子们连续的上茅厕小便，忽听一阵吆喝声：“老师，梦鑫的牙将近掉了”，“老师她的牙只剩下一小块”。我快速跑进茅厕，见一群孩子围着梦鑫，各人七嘴八舌的议论着。
看到梦鑫的眼泪将近流出来，很畏惧的样貌，我慰藉她说：“梦鑫别畏惧，没干系，过几天就会长出个新牙的”。应对这状况，我脑海中有一种想法：而今买办的孩子已到了换牙的年数，尽量中班时打仗过浮浅的牙常识，但有些孩子对调牙现象照旧有些惊骇，很有须要各人再一齐进修。
我就和孩子开始互动起来：“平时老师常常见有些孩子的牙变黑，各人猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老师是平时不刷牙造成的。”“老师是吃糖太多了。”“老师尚有，奶喝的太多，也会造成牙齿欠好，变黑的。”孩子们七嘴八舌地接头着。“那掉牙的时候奈何办?”我继承问。“掉牙是要换牙了，wǒ men不关键怕”，“掉的牙叫乳牙，长出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才坚贞。”出乎我的料想，孩子们对调牙也有些相识。我奖励说：“小伴侣大白的还真多。”这时，我再看梦鑫时，她脸上暴露了笑容。
抓住孩子的年数阶段，当令教诲孩子，让他们相识更多的常识显得尤为重要。这节互动课，加强了孩子们对调牙常识的相识，今后再碰着这样的工作，就不会告急畏惧了。
【篇33：买办教化条记】
买办教化条记
大一班的音乐勾当开始了，我正教育小伴侣一齐学唱歌曲。这时，有两位小伴侣趁各人唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个勾当单位竣事后，我对他们的行为举办教诲。“适才小伴侣在唱歌时你们为何打闹?”“wǒ men没有打闹。”他俩竟然不认可。我问全班小伴侣有没有看到他俩打闹，各人都说看到了，并高声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许用饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常欢快。我不禁陷入了思考……
孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和西席的教诲观、儿童观产生了毛病有关。由于西席平时在教诲勾当中有意或无意地有过这种品评幼儿的行为，如孩子打闹得格外时，西席有时会沉不住气，表示出简朴、粗暴的教诲方法，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜欢顺应老师的心理，于是在产生同类现象时，孩子为了奉迎老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会以为自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园以致影响孩子的本性康健成长。而指责别人的孩子，刚开始，并不分明幸灾乐祸，但恒久这样，也会成长成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，西席在平时的教诲勾当中首先要树立正确的教诲观、儿童观，平时要留意自我的一言一行，做到既尊重孩子，又相识孩子的年数特点和心理特点。其次当孩子出错时，要有正确的立场和艺术的方法，耐性引导，悉心教诲，如提醒孩子换位思考，和孩子配合阐明出错原因，从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身上，其实照旧要追溯到西席的教诲，“从孩子的行为看西席的见识”这话很有原理。
晨间勾当在举办户外游戏时，各人都玩得十分隔心。这时，我溘然听到“哇”的一声大哭，原先是特特把顺之给撞倒了。特特不觉得然地说了一句“对不起”就要分开。看到这一情景，我大白特特并没有意识到自我的行为给别人带来的效果。他认为自我说声“对不起”就行了，就跟他不要紧了。所以，就应引导他用动作来致歉。于是我赶快叫住了他，并伸手将顺之小伴侣轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗？”我存心奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗？”他点颔首。“你摔跤时有什么感受？”特特垂头说：“疼。”“那你疼时期望别人奈何样呢？”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打清洁，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼？我给你吹吹。”他这样一来还真收效。适才哭得很锋利的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“不要紧，我不疼了。”瞥见特特当真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“nǐ kàn，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样体贴她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，今后不寄望碰了小伴侣除了说对不
起，还可以或许帮他减轻伤痛。这样，小伴侣就会原谅你的。”他点颔首。
看着他俩跑走的背影，我想，西席在处理惩罚孩子之间的一些偶发的不愉快的工作时，光教诲孩子说“对不起”是不足的，还就应操作这个机缘对他举办移情教诲，让他看到自我的行为给伙伴造成的影响，使他们可以或许站到伙伴的角度去思考，真心地表达歉意。
【篇34：买办教化条记】
买办教化条记
宽容孩子的挑食
吃午饭了，保育员拿来的菜园子，飞扬瞥见了就说：“老师，我不要吃!”“不可啊!此日就吃这个，你不吃会肚子饿的!”我边说边把一碗圆子放在她眼前，她也没有再说什么，很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子，逐步的放到嘴巴里。
大部门孩子都吃完了，培培与飞扬拿着只吃了几口的碗来到我眼前说：“我不要了。”看着他们满脸委屈的样貌，我也大白，他们很尽力了，也答允他们不吃，然后给他们一人一个蛋球。
小我私家的饮食习惯纷歧样，在午餐中的表示也纷歧样，固然wǒ men就应造就孩子不挑食的好习惯，但也应尊重孩子的糊口习惯，像培培与飞扬，他们已经很尽力的将不喜欢的圆子吃了几口，对付他们是一个进步，今后再勉励他们多吃一点，也许他们不会很快的爱上这个食物，但我相信，仅过一次又一次的实验，孩子不会很厌恶乐，这不是一样能养成好习惯，假如一味让他们吃下去，不单孩子不会对这个实物增加好感，相反更厌恶，wǒ men不也是这样吗?说实话，我不挑食，但也不喜欢这种糯米的食物。所以，纷歧样的主观或客观原因同样也会影响wǒ men的食欲，那么，wǒ men何不也宽容一下孩子呢?
【篇35：买办教化条记】
买办教化条记
性格内向的孩子更需要爱
每每认识丁康健的老师，都大白这个孩子性格较量内向，不善言语，但透过一件事，我从头认识了这个孩子。
在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小伴侣说了一句：“老师，有臭味!”紧之后，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问;“哪个小伴侣拉在裤子里了?”没有孩子答复。我正想挨个小伴侣查抄，这时丁康健红着脸说：“老师，我肚子欠好，拉在裤子里了”我说：“不要紧，来老师帮你洗洗去!”于是，我就带他到茅厕旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。之后，这个孩子就对我有说有笑，还跟我说：“我肚子欠好，大概是在家吃梨的事，今后我不吃了，老师!”我听后感想很兴奋，以前不言不语是丁康健竟和我交心了，更令我兴奋的事从这件事今后，每次我上课，他都是坐的端规则正的，听得可当真了，还用心举手答复问题。我以为我给他擦腿、擦脚这件事起了浸染，他以为老师就像妈妈一样。
透过这一件小事，我以为孩子的心对老师敞开了，不再是自我关闭、我行我素了
【篇36：买办教化条记】
买办教化条记
剥鸡蛋皮
糊口自理，简朴的说就是自我处事，自我照顾自我，它是一小我私家就应具备的最根基的糊口技术。幼儿糊口自理潜力的组成，有助于造就幼儿的职责感、自信心以及自我处理惩罚问题的潜力，对幼儿此后的糊口也会发生深远的影响。但而今的大部门孩子，依靠性强，糊口自理潜力差，以至于不能很好地适应新的情况。
我教的买办幼儿方才转入就餐幼儿园，在自理潜力方面明明不如其他就餐三年的买办幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理潜力的强弱，我班幼儿有许多小伴侣不会剥，闹出了许多笑话。魏会宇小伴侣拿到鸡蛋后站那不动，问老师：“老师，这个就应奈何弄呢？”牟炳旭小伴侣拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小伴侣学，照旧不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最后委曲吃完了。尚有回响快的小伴侣边看边学，皮随剥的不清洁，可是总也会了。第二次吃的时候状况明明好转，城市剥了，吃的也清洁了。
一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是赞叹，这些心肝宝物们在家里都是什么样的糊口，真正地小天子小公主，但却让他们丧失了最好的熬炼时机，这需要wǒ men这些大人深省，什么才是对孩子好，奈何才是爱孩子，该放手时就放手，斗胆让孩子们做吧，他们会做的很好。
【篇37：买办教化条记】
买办教化条记
轻手轻脚地走在楼道
买办的孩子中午睡觉时老是不能很快入睡，而睡觉需要一个相对宁静的情况，不然一些孩子更不容易睡着。
刚来到大x班，中午压床环节一向牵动着我的心，刚开始能安然入睡的孩子也就50%吧，尚有一部门孩子睡不了，这是为什么呢？仔细找寻原因后，我不断地轻手轻脚地走在寝室的过道里，一个一个地给孩子们盖被，拍打着哄孩子们入睡，逐步的，中午入睡率上升到了百分之七八十。可是，我的方针是百分之百的人务必都得睡午觉。为此，我将在刊物上看到的“睡觉可以或许使人变智慧”的步伐来教诲幼儿，听了这些，孩子们都愿意自我变得越来越智慧，于是主动睡觉的孩子徐徐变得多了起来，有些幼儿临上床睡觉之前还会在一齐磋商“wǒ men此日早点睡着，这样下午wǒ men就智慧了”；
入睡状况好转后，又呈现一个问题，由于睡到必需的年华，总会有小伴侣起来上茅厕，这个时候有的小伴侣会向老师陈诉“老师，我要尿尿”，大概孩子们意识不到他的声音很大，为了不吵到此外还在睡觉的孩子，我会给他示意小声说的行动，然后让他去；由于wǒ men班离茅厕的间隔较量远，从茅厕返来的路上，会听见“跑步”的声音，相对付如此宁静的情况，这“跑”起来的声音显然太嘈杂了，我担忧口头教诲影响睡着的孩子，就做小花猫“轻手轻脚”的行动来提醒幼儿，令我惊喜的是这样的教诲结果异常的好。下一个去尿尿的孩子也大白了要轻手轻脚。
然后在起床前，我会和幼儿一齐接头这个“轻”的话题，为什么要“轻”？奈何"轻"？谈到这些与孩子们糊口息息相关的工作，孩子们老是显得很当真。看得出每个孩子都想成为老师心目中的谁人“好孩子”。我要谨言慎行，“身教重于言教”，用我的精采的举止，温和的口吻来影响孩子，将孩子幼寄望灵中的那份完美潜能充实发挥出来，因为我大白，孩子身上需要承载这个世界上的完美与打动。
【篇38：买办教化条记】
买办教化条记
把讲话权还给孩子
在教室上，总能见到这样一个局势：一部门幼儿踊跃地举手讲话；一部门幼儿眼巴巴地看着老师，很期望老师提问却不举手；尚有一部门幼儿坐在椅子上沉默沉静不语。解说之余，我常常想：同样是同龄的孩子，为什么语言表达潜力有那么大的不同？为了能更好地勉励幼儿勇敢地在群众眼前表达自我的意愿或想法，充实指导、必定他们的讲话，资助他们树立自信心，降服不敢在群众中讲话的害怕心理。
在与孩子们的相处的日子里，wǒ men大（二）班两个老师设计纷歧样的游戏与勾当引导其他不奈何敢在群众眼前表示的孩子参加进来，孩子们的表示潜力都有了较明明的提高。在此同时，wǒ men尽力抓住每一个随机教诲或与孩子交心的时机，让孩子们大白wǒ men不可是他们的老师，照旧他们的好伴侣，其他的小同伴也一样愿意做他们的好伴侣！颠末一段年华的尽力，大部门幼儿的在群众表示自我的欲望都有所加强，语言表达潜力也提高了不少。只有一位小伴侣仍像是躲在一个的自我小空间里，他就是小杰。小杰很少措辞，可以或许一天不跟老师交换，也不与小伴侣一齐玩耍，性格显得有些孤介。老师向他询问一些事，他则表示出一副不知所措的心情，不知如何答复老师，也拿不定主意该不应答复西席的问题。小杰与人来往的潜力很让我担忧！于是，wǒ men找到了家长，向他们询问了小杰在家的日常表示。小杰妈妈说，小杰在家很乖，很听话。wǒ men推荐小杰妈妈在家也缔造一些让熬炼小杰社交潜力的时机：如外出时与孩子角逐谁最有规矩，主动向他人问好；角逐谁最勇敢能自我去问售货员买一些对象等等。但还没说完，妈妈就说：“他哪敢呀？他从来不都与生疏人措辞的！”听了家长的话，wǒ men意识到了问题的地址：正因为家长太过的爱惜与资助，孩子完全没
有了自主意识：——少了家人的提醒，孩子就不知如何独立去应对生疏的人、生疏的工作、生疏的问题！假如一向这么下去，孩子的将来将酿成奈何样？他该如何应对学业的困难？如何把握糊口的技术？他会与人来往吗？这些莫非是家长们期望看到的吗？孩子真的是从一开始就不肯意与他人来往吗？照旧一向以来孩子的心声已由怙恃家人的太过爱惜所“代言”？为了孩子的未来，wǒ men真诚地号令家长们：把孩子的讲话权还给孩子吧，让孩子做自我的主人！
由孩子的“起诉”而激发的反思
跟着孩子年数的增长，各方面的潜力也在不绝地提高。可是我也发明而今的孩子处理惩罚人际干系的潜力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到无数起诉的声音。
每一天从早操竣事，我的耳边就不断的呈现孩子们的起诉声：“老师，韦佳宝打我。”“老师，孙炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”······起初，wǒ men的处理惩罚要领是：不绝地询问，调整。“佳宝，你不能打人，欺负小伴侣是差池的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了······”可是，wǒ men的口干舌燥并没有换来安定，每一天依然起诉声不绝。
于是我改变看待起诉的立场和要领，引导孩子自我处理惩罚伙伴间的斗嘴，杜绝他们小题大做，张口就起诉的不良习惯。也为他们表明白“起诉”一词的真正寄义，让他们大白并不是所有的起诉都是好的。
颠末一段年华的调查，而今班上起诉的声音明明淘汰了，孩子们能主动办理与伙伴之间的抵牾。其实有时孩子的行为都是成人的处理惩罚不妥造成的，成人也就应举办不绝的反思。
【篇39：买办教化条记】
买办教化条记
让孩子们做游戏的主人
作为幼儿教诲事情者，在理论层面上，wǒ men都分明“幼儿教诲要充实发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选取游戏”。可是，一向以来，孩子们的游戏都是wǒ men筹划好的，好像离真正的自主相差太远。开学以来，园率领们率先举办自主游戏改良，在晨间熬炼勾当和区域勾当中，慢慢实现了让孩子们自主选取游戏质料、自主建构游戏情节和资料，wǒ men也在此引导下开始了自主游戏的摸索。
在园里实施自主游戏的这段年华里，我发明孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表示越来越多了；玩区域游戏时越发专注宁静了；晨间熬炼时比以前来的更早了……。在指导和进修的进程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些领略。
首先，在游戏见识上，西席应做自主游戏的支持者。作为西席要改变以往的“西席掌控游戏”的状况，尊重幼儿个另外独立性以及自由选取和充实勾当的时机和权利，让幼儿在游戏中充实发挥自主性。wǒ men可以或许透过带给幼儿自主游戏的情况条件和游戏质料，支持幼儿自我要选取玩什么、在那边玩、和谁一齐玩，从而引发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。
其次，在质料带给上，应多带给自然性、半制品的游戏质料，且新旧玩具和质料之间应一连必需的比例。孩子与自然界的接洽极为细密，自然的质料总能引起他们的游戏乐趣，半制品的质料也总能引起他们富有缔造性的游戏构想，从而引发幼儿富厚的游戏行为。wǒ men可以或许有意识地和幼儿一齐收罗自然界中一切可操作的质料和资源，如各类石块、贝壳，木块、各类树叶，尚有各类果实以及野花、野草等等，充实操作幼儿对这些质料的乐趣，开导幼儿操作各类质料举办纷歧样的摸索。另外，要常常留意一连新旧玩具和质料的适当的动态性的比例。一方面，留下部门原有的玩具和质料，让幼儿带着新的想法利用以前利用过的玩具和质料，一连地发明、摸索、游戏；另一方面，为适应不绝变革的动态性的游戏进程，可以或许实时泛起新的更巨大的玩具和质料，以富厚幼儿的游戏情节和资料，勉励纷歧样条理、纷歧样需要的幼儿更好地参加勾当，得到社会感和认知程度的提高。
自主游戏实现了“让孩子做自我的主人”，期望wǒ men的孩子可以或许更好的在游戏中得到身心调和的成长。
【篇40：买办教化条记】
孩子变得爱举手了
西席在组织解说勾那时，常常会遇到这样的状况：当老师有问题要问孩子的时候，可以或许用心举手讲话而且思维活泼的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而，别的一些孩子却很少讲话，经常是一副“事不关己，高高挂起”的样貌。为什么这些孩子不爱举手讲话呢？是因为对老师提出的问题答复不出来，照旧自己上课不足专注，从而使得思绪游离与勾当之外；可能是纵然大白谜底，却因生性胆小而不敢答复。颠末一段年华的调查，我逐渐发明白这些孩子不爱举手讲话的原因地址，并随后采纳了相应的教诲法子。像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢答复问题，我就勉励他们斗胆举手，并实时对孩子的答复予以必定和表彰，使他们可以或许慢慢养成斗胆讲话的好习惯。对翔翔、一为这些留意力不足会合的孩子，我就有意识地对他们举办提醒、引导，资助他们将留意力实时引返来。对付年数偏小的孩子，我提问题时尽大概提得简朴些，从而资助他们得到更多自信。与此同时，我还对用心举手讲话的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以引发孩子们透过举手答复问题来得到礼品的愿望。
颠末尾一段年华的造就，孩子们在斗胆答复问题方面，都有了纷歧样水平的提高。班级里用心举手讲话的孩子越来越多，孩子答复问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中布满了期望和打动。
【篇41：买办教化条记】
非凡孩子非凡照顾
户外勾当开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、尚有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活泼在院子里。可伟伟小伴侣却纷歧样此外小同伴，因为他身患残疾，不只仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先个性骨枢纽脱落，在入园前的几个月方才动过一次大手术，而今走路还不是很稳，语言表达潜力也较量差。对付这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好此外孩子的同时，还要百倍的去体贴照顾他，不管走到那边，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发明他的小手在往外解脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感受到对这种本性的庇护要领起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要寄望，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在wǒ men日常糊口中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的抱负，自我的愿望，他也想跟同龄的小同伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去缔造、去翱翔。假如老师一刻也不离他阁下，百倍的去体贴照顾他，从这一点固然充实说明白老师从身体这方面给以他无微不至的照顾，却忽略了他的本性成长，固然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小伴侣想做的工作，他也想做；小伴侣想玩的工作，他也想去玩。假如此外小伴侣去游戏、去玩耍，让他破例，这样做是否会伤了他的自尊，xīn líng也能受到伤害。他会不满足老师对他的这种体贴和照顾。因此，伟伟最后兴起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师就应在照顾他的同时，逐步去熬炼他，让他适应幼儿园的情况，让他在这个情况中康健生长。不管哪些勾当，哪些游戏，都就应让他去介入，让他插手到这个群众步队中来。只是在勾那时，老师随时倍加照顾，这样不只仅掩护了他的自尊，还让此外孩子，大白并学会照顾体贴有残疾的小同伴，大白相互资助是一种美德，更能浮现出一种人人平等、调和相处的气氛。
【篇42：买办教化条记】
勉励让孩子成立自信
户外勾当开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹不凡，朝气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小伴侣脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞翔。由于琪琪小伴侣是从外地转过来的，性格内向，很少与伙伴打仗，一日勾当中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外勾那时，她老是自我躲在一个角落，不肯跟其他的小同伴一块做游戏，一块勾当，许多的勾当能力也把握不了。我常用爱的目光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽广的双臂去拥抱她，而且让班里的孩子们都去靠近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们汇报我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人赞叹啊！于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，继承尽力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的欢快之光，笑脸也活跃起来。我又不失机缘的在全班孩子们眼前表彰了她，还让她跳绳给各人看，以后今后，琪琪时不时不地展示跳绳的本事，许多格式能力让她跳的很简朴自如，此外勾当也随之增进，整小我私家都变了，变得爱说爱笑，生动自信。
这件事，让我看到表彰在幼儿教诲中有着不行估计的浸染，它可以或许资助孩子成立自信，组成自我必定与自我浏览的精采意态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要暖和，尤其是来到wǒ men群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切城市变得那么完美！
【篇43：买办教化条记】
因玩沙包引起的
户外勾那时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个淘气的幼儿常常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿品评。
偶有一天，工作有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们宁静下来，愣愣地看树上的沙包，无可怎样，然后扭头望着我。我没有作任何回响，没瞥见似的，几分钟今后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的．．．而我没有资助他的意思，wǒ men就这样相持了几分钟。
从那今后，沙包乱飞的工作，再也没有产生过，偶有自得忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被此外小伴侣避免，没想到什么也不说，却比什么都管用。
8如何改变孩子的坏性情
首先怙恃及家人看待孩子的立场要统一，当孩子没有原理地发性情时，不能因孩子哭闹而妥协。
其次怙恃应留意和孩子的感情交换不能因大人的情绪变革时而严厉，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发性情。
最后要勉励孩子用语言表达自我的感觉和需求，对合法的需求应只管满意，不能满意时应耐性表明，资助孩子提高自控潜力。
【篇44：买办教化条记】
不要剥夺孩子玩泥的个性
土壤滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的个性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“庇护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工勾当也是由橡皮泥取代，年华长了孩子也会厌烦。
这次泥工勾当，我例外为买办孩子们筹备了粘土，当我课前在筹备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大大都孩子说不大白，行行小伴侣说：“是为wǒ men筹备的吗？”我奖励：“你真智慧，愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“愿意——！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入得到宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊……，不消做任何的讲授。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花炮竹“啪”——，孩子的花炮竹也一个之后一个响起来，“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，开导孩子做一件自我喜欢的物品，一会儿工夫，飞机、汽车、屋子、各类动物、餐具等等展显在眼前。教育孩子们举办了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小伴侣说：“老师，什么时候再玩？”婷婷哀求说：“老师，再玩会儿吧？”……。我无奈的汇报他们：“今后泥工勾当，wǒ men继承玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术勾当的魅力，不单能给孩子们带来无穷的兴趣，并且富厚了孩子的常识面，还造就了孩子们的相助精力。
【篇45：买办教化条记】
巧妙的更换孩子得用心性
此日户外勾当，我和小班的孩子操练双手瓜代拍球。勾当之前，和孩子们一齐举办了热身——自由拍球勾当。然后，汇报孩子们，而今wǒ men来操练双手瓜代拍球，要求是——阁下手瓜代举办，边拍边数数，按二八拍举办，勾当刚开始没拍几个，浩亮小伴侣喊了声：“老师我没……”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很当真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小面庞不像是生病。我灵机一动勉励他说：“劲是练出来的，nǐ kàn老师和此外小伴侣都有许多劲，”这时浩亮小伴侣也之后一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他兴奋地说：“是”。接下来的年华他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感伤到，每项勾当，孩子们的乐趣和用心性都来自于老师的正确引导和勉励，只要更换起孩子的乐趣和用心性，就有使不完得劲。
